El desarrollo motor y la actividad fisica en el niño preescolar.

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el desarrollo motor y la actividad física en el niño preescolar se da principalmente en la clase de educación física, esta pretende ante todo el aspecto corporal del ser humano, así como el desarrollo y perfeccionamiento de sus cualidades naturales, influyendo con ello de forma activa el medio ambiente teniendo como resultado desarrollo integral, así como su formación general delindividuo desde el momento que se le proporciona estimulación cognoscitiva, afectiva y motriz, permitiéndole la adquisición de habilidades, actitudes y hábitos para coadyuvar a su desarrollo armónico mediante actividades acorde a sus necesidades e intereses en las diferentes etapas de la vida por las que atraviesa o atravesara el niño.

EL DESARROLLO MOTOR Y LA ACTIVIDAD FISICA EN EL NIÑOPREESCOLAR.
La escuela donde laboro, el jardín de niños Estatal “Gabriela Mistral” se encuentra ubicado en el municipio de Chimalhuacán en la colonia Acuitlapilco; esta localidad se ubica en la parte baja del municipio, la cual se empezó a conformar por el año de 1992, la mayoría de los habitantes llegaron de varios estados de la República Mexicana después de haber adquirido un terreno a muy bajo precioen esta colonia, las familias que llegaron a vivir en esta localidad eran de bajísimos recursos económicos, por lo que tuvieron que habitar sus terrenos con casa de cartón y emplearse en fabricas como obreros y en otros casos trabajaban como comerciantes ambulantes, esto ultimo originaba que los hijos de familia quedaran solos por el día esperando que sus padres regresaran de trabajar.
Lainquietud por ser maestra inicio cuando iba en el último semestre de preparatoria y se me hizo una invitación para apoyar a una profesora en un grupo en preescolar con veinte niños de tercer grado, esta situación sólo duro dos meses. Fue en una de estas escuelas donde desde hace tres años comencé a dar clases apoyando como asistente en el tercer grado en el preescolar “Gabriela Mistral”.
Debido a queel preescolar tenia poco tiempo que se había formado, había muchas carencias de mobiliario, material didáctico en el aula, y los salones estaban construidos provisionalmente, debido a esto y a la inexperiencia que tenia respecto a como dar una clase, ya que ni siquiera tenia conocimiento del programa de educación 2004, aunque como asistente, también fue un gran problema el enfrentarme a tantosniños y las necesidades educativas que estos tenían.
Logre observar, que ante la falta de material didáctico, recursos económicos por parte de la escuela y los padres de familia, así como las inasistencias de los niños, que la enseñanza era deficiente por lo tanto el proceso de desarrollo de los niños no era el satisfactorio.
Los niños presentaban distintos síntomas como: dificultad paraaceptarse como compañeros, trabajar en equipos, compartir el material didáctico, confundían números con letras, se alteraban o desesperaban al esperar su turno en algún juego, el aseo personal era nulo, había incumplimiento de material, confundían características de tamaño forma y color y existía mucha agresividad entre la mayoría de los niños, esto se manifestaba al poner distintos juegos en donde teniaque haber contacto entre todos.
Debido a los diseños y organización de las actividades que la profesora había elaborado se notaba que todo era más de memorizar los temas de las clases y repetición de estos.
Al iniciar este año escolar la directora me quito el cargo de asistente y me dejo como profesora de educación física de segundo grado con doce niñas y dieciséis niños, también doy estaclase a los niños de primer grado de preescolar con ocho niñas y doce niños, impartiéndole a cada grupo de veinticinco a treinta minutos dos veces a la semana.
Ante este cargo nuevo como profesora de educación física, con el grupo de primer grado, con niños de tres años, he notado las insuficiencias motrices que los niños tienen al jugar o hacer algún simulacro de incendio o sismos, ya que al...
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