el diagnostico pedagogico
Páginas: 4 (907 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2013
EL DIAGNÓSTICO PEDAGÓGICO
A través de los años la sociedad ha ido transformando los espacios para adquirir nuevas mejoras de vida, por tal motivo la educación como pilar social se ha visto en lanecesidad de cambiar, analizar, reflexionar e implementar cambios a la práctica docente con la finalidad de transformar la conciencia humana a través de la aplicación de los aprendizajes dentro de lasociedad.
La escuela como primer núcleo social se ve con la necesidad de innovar la práctica docente. Paulo Freire establece que la educación verdadera es praxis, reflexión del hombre sobre elmundo para transformarlo
Por tal motivo el docente se ve en la necesidad de mejorar día a día su práctica docente y ante dicha necesidad debe hacer uso del diagnóstico pedagógico como herramienta paradicha transformación, puesto que no será exclusivo para la adquisición de los aprendizajes en el educando sino para el desarrollo de las competencias profesionales de los profesores como agentesconstructores de su propia realidad escolar.
Partiremos desde las características del diagnóstico pedagógico. El diagnóstico es el análisis de las problemáticas significativas que se están dando en lapráctica docente de uno, de algunos grupos escolares o escuelas, es una herramienta para obtener mejores frutos en las acciones docentes
Es un proceso de investigación para analizar el origen,desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se den en la práctica docente donde están involucrados los profesores y alumnos y que le hemos llamado problemática.Examina la problemática docente en sus diversas dimensiones, para comprenderla de manera integral en su complejidad, con forme se está dando lo importante. En principio se trata de conocer lossíntomas o indicios de la problemática docente. Es un requisito necesario en el proceso de investigación, nunca se termina.
Mediante el diagnostico escolar el colectivo pretende.
Apropiarse del...
A través de los años la sociedad ha ido transformando los espacios para adquirir nuevas mejoras de vida, por tal motivo la educación como pilar social se ha visto en lanecesidad de cambiar, analizar, reflexionar e implementar cambios a la práctica docente con la finalidad de transformar la conciencia humana a través de la aplicación de los aprendizajes dentro de lasociedad.
La escuela como primer núcleo social se ve con la necesidad de innovar la práctica docente. Paulo Freire establece que la educación verdadera es praxis, reflexión del hombre sobre elmundo para transformarlo
Por tal motivo el docente se ve en la necesidad de mejorar día a día su práctica docente y ante dicha necesidad debe hacer uso del diagnóstico pedagógico como herramienta paradicha transformación, puesto que no será exclusivo para la adquisición de los aprendizajes en el educando sino para el desarrollo de las competencias profesionales de los profesores como agentesconstructores de su propia realidad escolar.
Partiremos desde las características del diagnóstico pedagógico. El diagnóstico es el análisis de las problemáticas significativas que se están dando en lapráctica docente de uno, de algunos grupos escolares o escuelas, es una herramienta para obtener mejores frutos en las acciones docentes
Es un proceso de investigación para analizar el origen,desarrollo y perspectiva de los conflictos, dificultades o contrariedades importantes que se den en la práctica docente donde están involucrados los profesores y alumnos y que le hemos llamado problemática.Examina la problemática docente en sus diversas dimensiones, para comprenderla de manera integral en su complejidad, con forme se está dando lo importante. En principio se trata de conocer lossíntomas o indicios de la problemática docente. Es un requisito necesario en el proceso de investigación, nunca se termina.
Mediante el diagnostico escolar el colectivo pretende.
Apropiarse del...
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