El diagnostico psicologico...
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Publicado: 23 de noviembre de 2011
EL DIAGNÓSTICO PSICOLÓGICO Y LA ORIENTACIÓN
El diagnóstico psicológico se nos presenta como punto de partida para cualquier actuación. Forma parte del proceso de orientación, pero éste – realmente – no se desarrolla hasta que cuenta con los datos de aquél. Por otra parte, siendo la orientación un proceso más que un acto aislado, deberá recurrir, de continuo, a diagnosticar la “situación” en que,en cada momento evolutivo, se encuentre el sujeto de dicho proceso, el orientado. Concepto de diagnóstico Diagnóstico es un término originariamente médico. El diccionario de la Real Academia Española da tres acepciones: a. Perteneciente o relativo a la diagnosis. Diagnosis, conocimiento de los signos de una enfermedad. b. Conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de unaenfermedad. c. Calificación que da el médico a la enfermedad según los signos que advierte. Con su rápido progreso actual, la psicología utilizará el término en un sentido muy próximo al de “calificación” de una realidad a partir de los signos que evidencia. Dicha realidad no tiene necesariamente que entenderse como “enfermedad” Esta “calificación”, habrá de fundarse en la correcta utilización detécnicas psicológicas y en una rigurosa interpretación de los signos (sentido a, de los dados por la Real Academia Española) que caractericen a la realidad objeto de estudio, que podrá tener – o no – el carácter de enfermedad (psicológica y conductualmente hablando). Discutir la valía del diagnóstico sería poner en tela de juicio todo el trabajo previo al momento de síntesis y abrir una interrogante alfuturo educativa de la persona que hemos estudiado. El diagnóstico es el punto de llegada de un proceso complejo, y, al mismo tiempo, el punto de arranque para la mejor educación o reeducación del caso analizado. Podemos, pues, definir el diagnóstico en psicología como proceso general de identificación y valoración de las características de comportamiento, aptitudes y actitudes o atributospersonales de un individuo en un contexto dado (todos los rasgos individuales y sociales que influyen de alguna manera en el desarrollo educativo de un individuo). Finalidad del diagnóstico En sujetos normales; En casos especiales En el caso de los sujetos normales, el objetivo principal del diagnóstico debe ser un mejor conocimiento de la integración y dinamismo que han logrado los distintos rasgos de lapersonalidad y factores de inteligencia en cada sujeto. En el caso especial, por razones de nivel mental o de conflicto en su comportamiento, la finalidad debe ser ayudar al sujeto, a fin de evitar la aparición de un proceso de inadaptación que desemboque en una conducta anormal.
** Mora, J. A. (1995). Acción tutorial y orientación educativa, Narcea:España, pp. 30-35.
En cualquier caso, elfin psicopedagógico debe estar en función de la misión educativa y, por tanto, debe tener una aplicación inmediata de tipo normativo”. Funciones del diagnóstico 1. Identificar los aspectos concretos. 2. Etiología o determinación de las causas concurrentes en la faceta estudiada. 3. Dinamicidad del proceso: determinar el proceso que se sigue desde que las causas empezaron a actuar hasta llegar ala situación actual. 4. Pronóstico: o predicción contingente. Este es el modo normal de proceder en actividades como la medicina, estudios de mercado, encuestas de opinión, etc. En definitiva, todo diagnóstico viene a ser un proceso que nos permite establecer un pronóstico o predicción. Enumeración de factores y técnicas evaluadoras Factor evaluado Estado físico Técnica de exploración Uso de lainformación
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Capacidad intelectual. Aptitudes mentales primarias. Nivel, cociente de rendimiento. Técnicas estudio. de
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Pensamiento crítico. Originalidad. Capacidad creativa Emotividad actitudes. Tropismo de personalidad, intereses y
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la
Examen médico. Ficha médica Constatar situación biológica, contradicciones para algunas actividades físicas o...
El diagnóstico psicológico se nos presenta como punto de partida para cualquier actuación. Forma parte del proceso de orientación, pero éste – realmente – no se desarrolla hasta que cuenta con los datos de aquél. Por otra parte, siendo la orientación un proceso más que un acto aislado, deberá recurrir, de continuo, a diagnosticar la “situación” en que,en cada momento evolutivo, se encuentre el sujeto de dicho proceso, el orientado. Concepto de diagnóstico Diagnóstico es un término originariamente médico. El diccionario de la Real Academia Española da tres acepciones: a. Perteneciente o relativo a la diagnosis. Diagnosis, conocimiento de los signos de una enfermedad. b. Conjunto de signos que sirven para fijar el carácter peculiar de unaenfermedad. c. Calificación que da el médico a la enfermedad según los signos que advierte. Con su rápido progreso actual, la psicología utilizará el término en un sentido muy próximo al de “calificación” de una realidad a partir de los signos que evidencia. Dicha realidad no tiene necesariamente que entenderse como “enfermedad” Esta “calificación”, habrá de fundarse en la correcta utilización detécnicas psicológicas y en una rigurosa interpretación de los signos (sentido a, de los dados por la Real Academia Española) que caractericen a la realidad objeto de estudio, que podrá tener – o no – el carácter de enfermedad (psicológica y conductualmente hablando). Discutir la valía del diagnóstico sería poner en tela de juicio todo el trabajo previo al momento de síntesis y abrir una interrogante alfuturo educativa de la persona que hemos estudiado. El diagnóstico es el punto de llegada de un proceso complejo, y, al mismo tiempo, el punto de arranque para la mejor educación o reeducación del caso analizado. Podemos, pues, definir el diagnóstico en psicología como proceso general de identificación y valoración de las características de comportamiento, aptitudes y actitudes o atributospersonales de un individuo en un contexto dado (todos los rasgos individuales y sociales que influyen de alguna manera en el desarrollo educativo de un individuo). Finalidad del diagnóstico En sujetos normales; En casos especiales En el caso de los sujetos normales, el objetivo principal del diagnóstico debe ser un mejor conocimiento de la integración y dinamismo que han logrado los distintos rasgos de lapersonalidad y factores de inteligencia en cada sujeto. En el caso especial, por razones de nivel mental o de conflicto en su comportamiento, la finalidad debe ser ayudar al sujeto, a fin de evitar la aparición de un proceso de inadaptación que desemboque en una conducta anormal.
** Mora, J. A. (1995). Acción tutorial y orientación educativa, Narcea:España, pp. 30-35.
En cualquier caso, elfin psicopedagógico debe estar en función de la misión educativa y, por tanto, debe tener una aplicación inmediata de tipo normativo”. Funciones del diagnóstico 1. Identificar los aspectos concretos. 2. Etiología o determinación de las causas concurrentes en la faceta estudiada. 3. Dinamicidad del proceso: determinar el proceso que se sigue desde que las causas empezaron a actuar hasta llegar ala situación actual. 4. Pronóstico: o predicción contingente. Este es el modo normal de proceder en actividades como la medicina, estudios de mercado, encuestas de opinión, etc. En definitiva, todo diagnóstico viene a ser un proceso que nos permite establecer un pronóstico o predicción. Enumeración de factores y técnicas evaluadoras Factor evaluado Estado físico Técnica de exploración Uso de lainformación
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Capacidad intelectual. Aptitudes mentales primarias. Nivel, cociente de rendimiento. Técnicas estudio. de
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Pensamiento crítico. Originalidad. Capacidad creativa Emotividad actitudes. Tropismo de personalidad, intereses y
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Examen médico. Ficha médica Constatar situación biológica, contradicciones para algunas actividades físicas o...
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