EL FACTOR ECONÓMICO COMO CONDICIONANTE DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO.

UNIVERSIDAD SANTA MARÍA.
DECANATO DE POSTGTADO.
EXTENSIÓN CARACAS.
ESPECIALIZACIÓN EN PLANIFICACIÓN Y EVALUACIÓN.
ASIGNATURA: PROBLEMÁTICA DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA.



EL FACTOR ECONÓMICO COMO CONDICIONANTE DEL SISTEMA EDUCATIVO VENEZOLANO.




PARTICIPANTES:C.I 6.422.927 LEICIANA MARÍA
C.I 13.542.238 MARTÍNEZ PATRICIA
C.I 19.685.721 SERRANO YAIDI

OCUMARE DEL TUY 28 DE SEPTIEMBRE DE 2013.
Venezuela como país es una potencia a nivel de riquezas naturales y desu gente; sin embargo forma parte de una membrecía internacional; en la cual es participe. Actúa dentro de decisiones de una política exterior, buscando con este una voluntad jurídica desde el punto de vista internacional, es por esto que Venezuela se ha unido a la concentración de tratados que permite la interrelación de comercio en materia educativa, social y económica, permitiendo atribuir yestablecer criterios de competencias que deben ser cumplidos y adoptadas por resoluciones vinculadas, bajo decisión preceptiva y previa a cada acto de los miembros que lo componen. Entre los organismos a los cuales pertenece Venezuela se encuentra la ONU (Organización de Naciones Unidas) la cual es una asociación de gobiernos que facilita la cooperación en asuntos como el derecho internacional, lapaz y seguridad internacional, el desarrollo económico y promover el progreso social y elevar el nivel de vida en Portugal, Puerto Rico, Uruguay y Venezuela. Por consiguiente La educación comprende una forma de promover la integración el progreso social de un determinado país, es a través de asociaciones que reafirmen la justicia y el respeto para preservar las generaciones futuras, es por estoque los países adoptan medidas de cooperación que le permitan realizar medidas de expansión para ayudar a los países en vías de desarrollo en consecuencia existen los organismos internacionales los cuales participan países latinoamericanos y donde tiene una participación Venezuela en materia de educación. Es preciso destacar que los organismos tienen naturaleza jurídica y tratan aspectos que le soncomunes buscando el desarrollo, la actividad productiva, los servicios sociales entre otros. La educación también tiene incidencia en los acuerdos pautados en las políticas educativas q buscan superar las diferentes problemáticas relacionadas con estas, de manera que estos establecen obligaciones, tratados y convenios que aporten ayuda y reflexión siendo esto un ámbito de acción donde estándotados de voluntad propia, sujetos al derecho internacional público la cual gestiona la cooperación permanente y vigente entre ellos. Con el fin de garantizar el mantenimiento de la paz y la seguridad internacional desarrollando relaciones amistosas en base a la igualdad. Las organizaciones internacionales son completamente respetuosas de los países miembros siempre llegando acuerdos que lo beneficiana todos no solo en materia educativa sino también económica y social como medio de defensa e intereses concretos. Por otra parte, el Banco Mundial , la UNESCO y el BID ejercen una influencia determinante en las políticas educativas de los países subdesarrollados para estos se realizan estudios previos donde se emiten consideraciones y recomendaciones, por ejemplo uno de los ejes primordiales delBanco Mundial en el ámbito de educación se encuentra en la primaria, secundaria, bachillerato y superior, de mujeres y grupos minoritarios los cuales buscan la equidad, eficiencia interna, calidad, financiamiento y la administración de resultados y finalmente la internacionalización, además de la preocupación de la educación en un contexto de globalización y competencia económica. En conclusión...