El grupo de aprendizaje

Dora García. El Grupo

Dora Garcia afirma desde esta perspectiva, que el grupo lleva a cabo una tarea dirante una relacion dialectica, entre sujeto, donde estos se afectan, se determinan yse constituyen recíprocamente.
La interaccion produce efecto, que es la modificacion de los sujetos intervinientes.
Es decir que se internaliza una modalidad de experiencia, relacionesvividas que adquieren otra dimensión también va a modificar lo intersubjetivo, lo relacional observable. Aquí el el temor de los grupos es el de perder la identidad de uno o a perder la individualidad; elmiedo a dejar de ser individuos separados por estar formando parte de una masa que no tiene límites.
Este tipo de miedo esta tapando otro miedo subyacente y que es el miedo a perder elindividualismo. En realidad, en un grupo, no se pierde la identidad, lo que si se pierde es el individualismo, pero se pierde en función de ganar en cooperación.

Tambien la autora hace referencia a elconcepto de rol que da Pichon Rivier, definiendolo como “un modelo organizado de conducta relativo a una cierta posición del individuo en una red de interacción ligado a expectativas propias y delos otros”. Desde esta concepción se adjudican o se asumen, dialécticamente, a través de complejos mecanismos, diferentes tipos de roles y será labor del coordinador contribuir, a favorecer el nivelde operatividad grupal, desestructurando las conductas estereotipadas que obstaculizan el aprendizaje y la comunicación
En el interjuego de roles se destacan especialmente cuatro roles, estos noson fijos, estereotipados; mas bien son funcionales y rotativos. Cuando se estereotipan podemos decir que el grupo, de alguna manera, esta bloqueado. Aquí el coordinador deberá intervenir para rompercon esa estructura.

El Portavoz: Es aquel que enuncia que algo, y aquello que enuncia denuncia algo de lo que esta pasando en el grupo. El lo transmite como algo propio sin saber que tiene...