“El intercambio lingüístico en el medio familiar y sus efectos en el desenvolvimiento del lenguaje infantil"

Vygotsky fue un pedagogo, que aporto mucho a la educación y a la comprensión del desarrollo de los niños, ya que mediante su teoría, las educadoras y educadores comprenden todas y cada una de las etapas por las que pasa el niño y por lo cual realiza sus actividades de ciertas maneras.
En su teoría llamada “La teoría del desarrollo mental de Vygotsky” postulaba que los procesos mentalesindividuales tienen orígenes socioculturales; es decir, el cambio individual recibiría impulsó del cambio histórico y social. Su teoría ha tenido una gran influencia, pues nos menciona que os docentes deben tener un conocimiento de los niños, de tal forma que las y los educadores comprendan al niño en cada una de sus etapas.
El punto central de su teoría fue el contexto social debido a que como elmencionaba, el contexto es el encargado de brindar aprendizajes que el individuo va a adquirir a lo largo de su vida.
En su teoría también abarcaba procesos mentales superiores incluyendo todas las formas de inteligencia y memoria. Consideraba las actividades humanas como instrumentos.
Menciona en su teoría que en el desarrollo del niño con el lenguaje hablado y escrito es equiparado a los cambiosculturales en el uso y dominio de esos sistemas de signos y que el desarrollo tiene lugar en un nivel social, dentro del contexto cultural.
Postula que en el desarrollo cognitivo infantil el funcionamiento intelectual tiene lugar inicialmente en el plano social pues, está determinado exclusivamente por el funcionamiento social y que la estructura de los procesos mentales de un individuo refleja elmedio social del cual se derivan.
El desarrollo del niño, como mencionaba Vygotsky, tiene lugar en entornos sociales, a partir de los cuales se interiorizan las estructuras intelectuales, cognitivas y mentales apropiadas culturalmente. El uso de un sistema de signos como el lenguaje permite una mayor organización, flexibilidad y creatividad en el uso de herramientas.
Dentro de las aportacionesque realizó Vygotsky se encuentra la enseñanza basada en el dialogo, dentro de la cual el maestro y el alumno conversen y se comuniquen para así, llevar a cabo las actividades que contribuyen al desarrollo cognitivo del estudiante.
A continuación hablaremos de Bruner, autor que se ocupó tanto del desarrollo del lenguaje como del aprendizaje del niño a pesar de que sus ideas recientemente hanempezado a penetrar en la investigación de estos temas; en su teoría del desarrollo de la competencia el ser humano se considera como un creador y un aprendiz activo y al aumento de esta teoría, aspectos del conocimiento como el dominio de la habilidad motriz, la adquisición del lenguaje y la adquisición de conceptos se alcanzan.
A su vez, también estudió el desarrollo de la competencia en el niño ypasó al desarrollo de la actividad práctica desde la infancia llamando a este proceso “desarrollo de la mente”.
Afirmó que el instrumento más importante que tiene el niño para su desarrollo cognitivo es el lenguaje y que este es una herramienta facilitadora de la representación del mundo. El desarrollo del lenguaje hace posible un pensamiento más flexible, lo cual permite planificar, hipotetizary pensar con abstracciones.
Creyó que el niño aprendía el lenguaje para cumplir un propósito, sobre todo del intento comunicativo y este lo aprendía en grupos socioculturales e históricos en los que se desarrolla a través de la interacción con su madre quien será la que guíe y proporcione apoyo del lenguaje naciente en su hijo.
Para que el aprendizaje del lenguaje se lleve a cabo, debe haberdistintos marcos de interacción social a los cuales les llamó “andamiaje”.
Argumentó que a pesar de la calidad o cantidad del componente innato del lenguaje, éste todavía necesita ser desarrollado, ser utilizado de forma apropiada, únicamente puede realizarse en interacción con otra persona.
Explicó el juego de aparición/desaparición; implica la desaparición de un objeto inmediatamente seguida de...