El juego en el niño

 Introducción:

Muchos psicólogos y psicoanalistas han descripto las características principales del juego en el desarrollo de los niños y su importancia para la formación del psiquismo. Muchas de las teorías elaboradas por estas personas se contraponen con otras, pero es significativo rescatar de cada una lo más relevante. Dentro de las muchas características que el juego tiene en la vida deun niño (y que serán desarrolladas en el trabajo) se encuentran:
 El niño en el juego crea su mundo propio.
 Es un medio para canalizar la agresión y controlar la ansiedad.
 Le permite simbolizar la ausencia: el juego del Fort-da
 A través del juego, el niño repite situaciones placenteras y elabora las dolorosas
 El juego es un puente entre la fantasía y la realidad
 A través deljuego se instaura un espacio y una dimensión temporal
 Winnicott va a afirmar que en la relación madre- bebé se crea un espacio potencial de juego. Aquí en la confianza en la madre y en el espacio potencial se crea la idea de lo mágico.
 Juega por placer

En resumen: “El juego hace a la constitución del sujeto”
Winnicott dice: “Podemos decir que jugar es lo único serio que hay”…”No es que elniño tenga un cuerpo y con él se ponga a jugar, en un lugar, sino que al jugar se hace un cuerpo y conquista un lugar”
En este trabajo se realizará una introducción sobre las bases y funciones del juego y su importancia en el desarrollo psíquico del niño.
Luego de citar varias teorías de diferentes estudiosos (Freud, Winnicott, M. Klein, Piaget, etc) se tomará el juego entre las edades de 3 a5 años.
Se realizarán observaciones de niños de las edades anteriormente citadas adjuntando los registros. A su vez, las observaciones serán comparadas con las teorías desarrolladas a modo de crear un paralelismo entre teoría y práctica.
El campo donde se realizarán las observaciones es en el Jardín Alitas de la institución Nueva Escuela del Sur en Bernal.
Decidí realizar estas observacionesen este encuadre de edades ya que considero que se pueden observar muy bien conductas del juego como los describen los autores.

¿Qué es el juego?

Comenzaré definiendo etimológicamente la palabra “Juego”, que parece venir de la palabra latina “jocum” que significa broma o burla. Desde la perspectiva occidental juego y trabajo pertenecen a esferas distintas. En nuestra cultura lo importantees el hacer, la competencia. El no hacer, el ocio creador (otium) de otros tiempos, está dejado de lado.
El juego en Grecia era propio de los Dioses, el trabajo de los humanos. Lo más importante en el trabajo parece ser el producto, el juego en cambio tendría un fin en sí mismo, lo asociamos al goce y a la libertad, no así al trabajo. Pero esto ¿es realmente así? El trabajo pierde sentido , creo,si no produce acrecentamiento, goce, creatividad, y el juego ¿no puede también consistir en construir algo?¿no será entonces el trabajo sucedáneo del juego de nuestra infancia?
Para la antropología, juego y mito aspiran a la unidad perdida, llamese Uno, Dios, Naturaleza. Para otros el juego es sólo ilusión, no sirve, es inútil. Lo que podemos afirmar es que es un modo peculiar de relación con elmundo.
En 1938 aparece en Holanda el libro “Homo Ludens” de Huizinga que constituye un escándalo respecto a la valoración tradicional del juego como opuesto al trabajo. Su novedad consistió en insertarlo en la vida seria. Afirma que una sociedad que perdió su sentido lúdico ha dejado de crecer y degenera. En las sociedades arcaicas, la vida comunitaria se juega en la poesía, la danza y lamúsica.

¿Para qué sirve jugar?
El juego es una actividad fundamental en el desarrollo del niño, hasta tal punto que va a influir tanto en su capacidad posterior para adquirir y asimilar nuevos aprendizajes, como en su futura adaptación a la sociedad imperante. El juego podría considerarse una actividad social por excelencia, en la cual pueden verse claramente reflejadas las características del...