El Juego, Un Instrumento Para La Comprension Lectora

OBJETIVO GENERAL
Implementar el juego como un instrumento en la compresión lectora, a través de la creatividad y habilidad en la lectura en los niños de 5° año.





INTRODUCCIÓN
Este proyecto integra una serie de propuestas para fomentar una comprensión lectora a través del juego. La variedad de actividades que aquí expongo hará florecer en los infantes el interés por la lectura. Conesto pretendo lograr que los niños lectores y no lectores puedan comprender lo que leen al hacerlo divertido e interesante.















JUSTIFICACIÓN
El juego, un instrumento para la comprensión lectora, surgió por la observación en el aula, ya que los alumnos de 5° año no comprender lo que leen y eso es preocupante como docente. Con este proyecto pretendo que por medio del juegologren comprender lo que leen. Con este plan deseo que sea beneficio para todos aquellos profesores y alumnos que tengan esta problemática en su aula y así mejorar la comprensión lectora.


















HIPÓTESIS
¿Por qué no comprenden lo que leen lo niños de5° grado de primaria?









LOS ELEMENTOS QUE SIEMPRE JUEGAN
Los libros son objetos que debemossaber usar, cuidar y valorar desde muy pequeños, esto se logra con el ejemplo. Hay libros de muchos tamaños y temas, es muy importante hacer la elección adecuada según el gusto e interés de cada edad. Los niños deben poder tocarlos para familiarizarse con ellos como un elemento de entretenimiento. Es aconsejable comenzar con libros que tengan dibujos claros y sencillos, poco texto y letra grande. Cadavez los textos serán más complejos, igual que las ilustraciones. El cuidado y el gusto por los libros, debe ser guiado por los adultos para lograr el objetivo. Los libros pequeños tienen mucho atractivo para los niños. El libro tiene un papel especial en la formación de los individuos de nuestra sociedad. Hagamos el esfuerzo por promover la lectura entre los niños.
La escuela es la encargada deenseñar primero a leer y luego a entender y disfrutar la lectura. Su trabajo es esencial, y esfuerza mucho más cuando está acompañado por la familia.
Las familias que le dan importancia al lenguaje, a la lectura y a la escritura, y ofrecen amplias y calurosas oportunidades para la lectura, tienden a hacer que sus hijos sean, desde muy temprano, competentes en la lectura. La familia es laencargada de propiciar un ambiente donde se goce de las lecturas y se compartan los libros. Es muy importante lo que los adultos muestran con sus actos cotidianos a los hijos, por eso, el niño que ve a sus padres lee, cuidar sus libros, o interesarse por la lectura sobre sus temas favoritos, sentirá la tentación de mirar, tocar y leer algún libro. Combinando estos tres elementos, se ayudará a motivar elinterés de los niños en la lectura, además de que más tarde enriquecerá su vocabulario e imaginación.
En los niños, no se establecen edades precisas para los juegos. Casi todos tienen posibilidades de ser más sencillos o complicados según la edad en la que los queremos aplicar.
 
¿QUÉ ES LEER?
Leer es un acto voluntario de comunicación escrita, mediante el cual el lector descodifica y atribuyesignificado a un texto redactado por un emisor que habitualmente se halla ausente del acto comunicativo.
El lector, para realizar este acto comunicativo desliza sus ojos por los renglones del texto y percibe uno o varios signos gráficos mediante fijaciones oculares sobre dichos signos, a la vez que les va atribuyendo un significado en el que engarzan las propuestas significativas del autor conlas vivencias y los conocimientos previos del lector, sus hipótesis iniciales de significado y todas las evocaciones que el texto le sugiere.
 
¿QUÉ ES COMPRENDER?
Comprender es atribuir a signos gráficos que el lector va percibiendo. De tal manera que quien finalmente da significado y sentido al texto no es su autor sino el lector. Este concepto de comprensión supone que el lector:
• Aporta...