El Juego Y Su Metodología Resumen Tema 4

Tema 4 JYM resumen
La observación como instrumento de evaluación.
Toda acción educativa debe orientarse hacia los valores de respeto, de aceptación de la diversidad de las características personales, así como de la pluralidad.
Para alcanzar este objetivo se deberán adaptar los siguientes puntos:
* La metodología de la enseñanza, la calidad de las reacciones afectivas, los recursosutilizados…
* Y la participación de los miembros de la comunidad educativa.
* La capacidad del centro para responder a las necesidades personales y grupales.
* El clima del centro.
* La gestión del centro y la coordinación entre los distintos profesionales.

Mediante la observación podemos comprobar la adquisición de aprendizajes y conductas o hábitos por parte de los niños y niñas.Elementos que configuran la evaluación en la observación.
La observación es el instrumento de evaluación específicamente infantil. A través de la utilización de estos elementos va a depender que la valuación se convierta en un instrumento de aprendizaje para los niños y niñas y las personas adultas.
Existen dos modelos que determinan hacia donde se orienta los objetivos educativos:
*Conseguir que el alumnado y sus conocimientos se adecuen a un modelo predeterminado.
* Conseguir el máximo desarrollo posible de capacidades en cada niño y niña, como unos mínimos que sirven de referencia. Es decir conseguir el máximo potencial de cada individuo.

Además la observación es el principal instrumento de la valuación en la tapa infantil.

La observación tiene un doble objetivo:* Por un lado es la mejor manera de obtener datos sobre las competencias y capacidades de los niños y niñas.

* También sirve para analizar los procedimientos didácticos o la eficacia de las técnicas lúdicas y como objeto de mejorar las y adaptarlas a las necesidades de los niños y niñas.

Cualquier evaluador educativo tiene un compromiso con el pequeño, con su familia y con el entornosocial al que pertenece, por ello debo utilizar los resultados de la observación para mejorar los en beneficio de la persona interesada.
Tipos de observación.
La observación requiere determinar el sujeto de la valuación. En todas se evalúa la actuación de los niños y niñas, que pueden estar acorde o no con lo esperado, independizan dos su identidad.
Los tipos de observación más común en lapodemos clasificar los siguientes:
1- Observación directa.
2- Observación indirecta.
3- Observación diferida

1- Observación participante
2- Observación no participante

1- Observación estructurada
2- Observación estructurada

1- Observación individual.
2- Observación colectiva.

1- Observación directa:
Es la que realiza el propio educador o educadora sobrelos niños y niñas.
2- Observación indirecta:
El educador o educadora recoge información sobre la observación de otros profesionales.
3- Observación diferida:
Se recoge la información a través de medios técnicos para ser analizados y visualizados con posterioridad al momento.

1- Observación participante:

El educador observa las acciones de los niños y niñas siendo participe enlos juegos. Esto puede modificar o interferir el comportamiento natural de los niños y niñas.

2- Observación no participante:

El educador o educadora no interviene en los juegos que realizan los niños y niñas. Es más objetiva porque no tiene el peligro de interferir el comportamiento de los niños y niñas.

1- Observación estructurada:
Los instrumentos que se teorizan son muyconcretos y definidos como las fichas solistas de comprobación y se suele realizar siempre en un mismo momento de juego.

2- Observación estructurada.
Los instrumentos que se utilizan son más abiertos como diario sobre notarios y no tiene un momento concreto de observación de las conductas.


1- Observación individual:

De esta observación nunca hay que extraer juicio de Valor, ni...