El juego

AJAYU, 2008, Vol VI, Nº 1

Asturizaga, E. y Unzueta, C.

EL ESTATUTO DEL JUEGO EN LA CLÍNICA PSICOANALÍTICA CON NIÑOS Estefanía Asturizaga(1) y Carla Unzueta Universidad católica Boliviana “San Pablo”

El juego, se supone es tan antiguo como la misma humanidad cuando se analizan usos, costumbres, leyes, etc. En la historia, emerge como una actividad conectada a la cultura, no solo entre losniños sino también entre los adultos. El juego es el primer escalón del desarrollo de la creatividad, la creatividad podemos definirla, de manera general, cómo el realizar algo nuevo y valioso entendiendo el término valioso, al producir cambios nuevos en las actitudes de un ser humano. (Trigo Aza, 2005) Nacemos creativos, juguetones pero la vida, las circunstancias, las “normas” nos vanimponiendo una forma de actuar “normal”, que bloquea todo ese espíritu lúdico base del desarrollo humano. Jugar es experimentar. El juego es también utilizado en el consultorio clínico, allí donde la palabra falta, el juego adviene como un modo de comunicación y expresión. Desde un punto de vista psicoanalítico, el jugar forma parte de la evolución psíquica del niño y siempre al servicio del desplieguesistemático de todo tipo de fantasías. Cuando una fantasía se desarrolla en el juego, una enorme
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cuota de placer deviene como consecuencia. Algunos de los autores más relevantes en la temática infantil respecto al juego son: M. Klein: pionera en utilizar al juego como técnica psicoanalítica,considera que el juego es retorno de lo reprimido y con valor fantasmático, es la vía al inconsciente como los sueños en los adultos, es el lenguaje típico infaltable en los niños. Winnicott: en “Realidad y juego” menciona el jugar es hacer, en vías de lo placentero, en tanto actividad creadora y del orden cultural. Le permite al niño expresarse. Cuando el paciente no puede jugar, el terapeuta debeesperar este importante síntoma antes de interpretar. M. Mannoni: se refiere al juego como la operación de reordenamiento del presente y el pasado, de lo que el niño quiere o desea. J. Lacan resalta de estos teorizadores el estatuto del juego en la cura con niños y subvierte el concepto de transferencia que fue tomado como una relación entre dos, es decir, intersubjetiva. Es allí donde ubica sucrítica y no si se usa dibujo, juego, espejos u otros elementos. La actividad lúdica es una emergencia del lenguaje. Respecto del juego, Freud creador del Psicoanálisis, lo toma, como uno de los referentes clínicos en “Más allá del principio de placer”. Define el juego infantil como: una de las prácticas normales más tempranas del aparato anímico. Al decir de Freud (1930): “Allí donde el niñojuega, el adulto construye fantasmas”. Tanto en el juego como en el fantasma se pone en escena la respuesta del sujeto ante el enigma y la angustia que despierta el deseo del Otro. El fantasma está equiparado al sueño diurno. Para Lacan el fantasma es el tesoro del sujeto, su bien más íntimo; no es el caso del síntoma que molesta y hace sufrir.

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Con el juego el niño construye una ficción donde el sujeto del inconsciente se realiza como efecto de significación. Si Freud concibe al juego análogo al fantasma, es porque el juego del fort-da (juego del aparecer y desaparecer) concretiza la estructura del fantasma. Distancia que es introducida entre presencia y ausencia. En el juego del fort-da el niño tapona el efecto dedesaparición de su madre, convirtiéndose en su agente. Por lo que en la clínica infantil una estrategia posible es el juego para que advenga un Sujeto del Inconsciente, ya que posibilita la transferencia y escenifica la relación del sujeto con el objeto. Con el juego el niño juega sus propias significaciones, interpretaciones que apuntan a dar sentido a aquello que de lo real se presenta como trauma. El...