EL LABORATORIO DE MATEMATICA UNA VIA PARA EL APRENDIZAJE CON ENTENDIMIENTO
Páginas: 4 (955 palabras)
Publicado: 25 de marzo de 2015
El laboratorio de matemática, una vía para el aprendizaje con entendimiento
La visión mundial que se tiene de la educación matemática ha evolucionado transcendentalmente en los últimos años.Existe consenso acerca de cuáles deben ser las metas de la educación matemática: en torno a qué se debe buscar y como debe ser el aprendizaje de las matemáticas; qué tipo de enseñanza está acorde con losobjetivos sociales e intelectuales y qué papel juega la resolución de problemas en el desarrollo del pensamiento matemático y cómo influyen las creencias y actitudes de padres, profesores einvestigadores en estos ideales.
Los estándares de currículo y evaluación en matemáticas del “National Council Teachers of Mathematic” (NCTM) proponen en términos generales los siguientes objetivos para todoslos estudiantes de matemáticas: Que aprendan a valorar las matemáticas, que se sientan seguros de su capacidad para hacer matemáticas, que lleguen a resolver problemas matemáticos, que aprendan acomunicarse mediante las matemáticas.
Para lograr estos objetivos es necesario darles sentido a las matemáticas y formular la visión que se tiene del aprendizaje de los estudiantes y de cómo desarrollasu conocimiento matemático. El NCTM sugiere que se debe buscar que los estudiantes hagan matemáticas de manera activa; que las matemáticas sean un mecanismo para desarrollar el pensamiento y elsentido de su entorno; que el contenido de la matemática sea potente y cambiante y que todos los estudiantes puedan aprender y apreciar las matemáticas. El NCTM sugiere cuatro aspectos que sonconsiderados como centrales en el proceso enseñanza aprendizaje de las matemáticas. Estos aspectos son los siguientes: Selección de tareas matemáticas valiosas, manejo del discurso en el salón de clases,creación de un entorno apropiado para el aprendizaje y análisis continúo del proceso enseñanza aprendizaje
El uso de la técnica de laboratorio es una experiencia que permite al estudiante trabajar con...
La visión mundial que se tiene de la educación matemática ha evolucionado transcendentalmente en los últimos años.Existe consenso acerca de cuáles deben ser las metas de la educación matemática: en torno a qué se debe buscar y como debe ser el aprendizaje de las matemáticas; qué tipo de enseñanza está acorde con losobjetivos sociales e intelectuales y qué papel juega la resolución de problemas en el desarrollo del pensamiento matemático y cómo influyen las creencias y actitudes de padres, profesores einvestigadores en estos ideales.
Los estándares de currículo y evaluación en matemáticas del “National Council Teachers of Mathematic” (NCTM) proponen en términos generales los siguientes objetivos para todoslos estudiantes de matemáticas: Que aprendan a valorar las matemáticas, que se sientan seguros de su capacidad para hacer matemáticas, que lleguen a resolver problemas matemáticos, que aprendan acomunicarse mediante las matemáticas.
Para lograr estos objetivos es necesario darles sentido a las matemáticas y formular la visión que se tiene del aprendizaje de los estudiantes y de cómo desarrollasu conocimiento matemático. El NCTM sugiere que se debe buscar que los estudiantes hagan matemáticas de manera activa; que las matemáticas sean un mecanismo para desarrollar el pensamiento y elsentido de su entorno; que el contenido de la matemática sea potente y cambiante y que todos los estudiantes puedan aprender y apreciar las matemáticas. El NCTM sugiere cuatro aspectos que sonconsiderados como centrales en el proceso enseñanza aprendizaje de las matemáticas. Estos aspectos son los siguientes: Selección de tareas matemáticas valiosas, manejo del discurso en el salón de clases,creación de un entorno apropiado para el aprendizaje y análisis continúo del proceso enseñanza aprendizaje
El uso de la técnica de laboratorio es una experiencia que permite al estudiante trabajar con...
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