El lenguaje en la escuela primaria

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  • Publicado : 1 de septiembre de 2012
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El lenguaje es una de las características que poseemos los seres humanos, es sin duda el vehículo de la comunicación en la sociedad y su aprendizaje ocurre ahí también, entre los demás; La competencia comunicativa de todas las personas tiene raíz en sus relaciones sociales y afectivas con las personas que integran su entorno, existen diferentes tipos de lenguaje, pero el más común y el máseficiente en el momento de la comunicación es el lenguaje oral.

El desarrollo del lenguaje de todos los individuos ocurre desde la infancia, la forma de apoyar la adquisición de lenguaje del niño pequeño varía de cultura a cultura, pero la ayuda al niño y su inclusión en situaciones comunicativas es universal; aún sin la oportunidad de asistir a la escuela, el niño tiene la necesidad de expresarsus sentimientos, emociones y necesidades lo cual lo impulsa a realizar acciones para tratar que los demás entiendan lo que trata de expresar, ya sea con balbuceos, movimientos corporales, medias palabras, etc., el querer expresarse es una necesidad que se da en todos los humanos y es ahí donde el lenguaje tiene su nacimiento, por eso es considerado como un aprendizaje natural.

Aprender a hablares más que la construcción del sistema lingüístico, es también aprender a participar en la vida comunicativa de la comunidad, es saber qué decir, cómo, cuándo y a quién decirlo. Una persona competente en el uso de la lengua tendrá sin dificultad alguna, acceso a las prácticas sociales interactuando con personas que usan el mismo lenguaje, estará adentrado a una comunidad discursiva y utilizará ellenguaje como un medio eficaz para actuar en el mundo.

Otra capacidad o beneficio que obtendrán las personas competentes en el uso de la lengua es que enriquecerán su lenguaje interno (su pensamiento y su conocimiento) ya que según Vigotsky, éstos provienen de la experiencia que una persona adquiera en el mundo social, y por consiguiente sólo se puede lograr siendo parte de ésa sociedad ypara ello se debe saber utilizar el lenguaje; coincido rotundamente con éste autor, incluso ya enfocándonos en el ámbito educativo, el enfoque actual en nuestro país en este ámbito es el constructivista, que se sustenta en los conocimientos empíricos, o sea los adquiridos mediante las experiencias, denominados en éste enfoque conocimientos previos, los cuales toman como referencia, los fortalecen,corrigen y como resultado se obtiene un aprendizaje significativo en los alumnos. Incluso en el alfabetismo recreativo por ejemplo, al leer una novela, la forma de entenderla o de responder ella, proviene de nuestras experiencias previas con otros lectores de novelas, con el lenguaje y con la gente del mundo.

Mientras aprender a hablar se considera un proceso de aprendizaje “natural”, aprender aleer y escribir, a redactar y a comprender textos se consideran como materia de la didáctica, de los programas escolares, y de las técnicas de enseñanza, pero a pesar de ello en los planes y programas de varios países a nivel primaria coinciden con el objetivo de que los niños al completar su educación primaria, deberán estar en capacidad de expresarse oralmente y por escrito con corrección y deforma coherente, comprendiendo cabalmente lo que leen y escriben, haciendo uso creativo y crítico de todas las destrezas y formas del lenguaje.

La realidad ya la sabemos, es todo lo contrario, la represión y el maltrato del sistema escolar hacia el lenguaje es ya un hecho, no sólo en cuanto el aprendizaje del mismo, sino como instrumento de comunicación; las cuatro habilidades básicas dellenguaje (escuchar, hablar, leer y escribir) tanto como sus funciones (representación, expresión y comunicación) han aparecido siempre en los currículos escolares, a pesar de esto, la escuela ha puesto acento sobre la lengua escrita (leer y escribir) antes que sobre la lengua oral (escuchar y hablar), bajo el argumento de que la primera tiene mayor complejidad y que la segunda los alumnos ya la han...
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