El lenguaje oral en 2o grado de preescolar

Conclusiones

Al llegar al grupo de 2 “B”, me percaté de que el grupo de alumnos presentaban dificultades en el uso del lenguaje oral en diferente escala, por lo que decidí atender esta problemática. El uso de la lengua oral es muy importante pues permite satisfacer necesidades básicas en cualquier persona, es el medio con el cual nos relacionamos con la sociedad en que vivimos.
Siendo lafamilia el primer grupo social al que pertenecemos, es éste el encargado del aprendizaje de la lengua materna, de una forma natural, pero también es quien brinda las oportunidades de expresión oral, permitiendo o no que los niños se expresen, fue por esta situación que decidí seguir reforzando su lenguaje de una manera libre, con un ambiente ameno y acogedor que les brindará confianza y seguridad,encontrando como estrategia principal en juego.
El juego permite al niño expresarse de manera libre de juicios, por lo que puede desenvolverse con una mayor confianza en sí mismo, además logra adquirir conocimientos predeterminadamente, es decir, puede no darse cuenta de que está aprendiendo, pero aun así su desarrollo integral va en marcha.
La estrategia de aprendizaje a través del juego ayudó aque diera solución a la problemática ya mencionada, pero además la utilicé para brindar a los niños otros aprendizajes.

Esta estrategia es muy útil y los niños adquirieron aprendizajes y habilidades que de otra forma hubiese sido difícil explicar o trabajar, además se desarrolla de una manera lúdica y divertida para los niños.
Cuando desarrollé actividades utilizando esta estrategia, los niñosmostraron más interés por las actividades y pude percatarme de que lograban expresarse más y de forma más sencilla, además de que las participaciones aumentaban en cantidad.
Al finalizar las practicas docentes, se lograron identificar grandes avances; la capacidad de escucha fue en aumento respetando órdenes y participación y brindando atención a sus compañeros; las conversaciones de los chicosfueron más largas y complejas, dando muestra de la relación entre pensamiento y palabra pues su ideas eran claras al momento de expresarse, incluso la dicción se mostró de forma más fluida; aún quienes se rehusaban a hablar en un principio ahora hacen uso de su lenguaje para satisfacer necesidades, expresar si están de acuerdo o no en diferentes situaciones o simplemente comentar algún echopresencial.
Durante la elaboración del presente documento, como dificultad por no tener el hábito de la lectura, fue complicado enfocarme a analizar los textos escritos, sin embargo, con la práctica logre desarrollar esta habilidad consiguiendo así la comprensión de los textos bibliográficos analizados.
Uno de los principales retos que enfrenté durante la elaboración del ensayo, fue el organizar misideas de una forma tal que todo tuviera una continuidad e ilación, así como la realización de mezclar la teoría con la práctica docente, es decir, el argumentar lo que sucedía en mi trabajo con el grupo en el aula con los referentes teóricos revisados.
Dentro de los avances que tuve se encuentra el desarrollo de uno de los aspectos del perfil de egreso. Primero, en las habilidades intelectualesespecíficas, como reflexión al narrar, describir, analizar y expresar mis ideas pude desarrollar mi habilidad para comprender el material bibliográfico que requerí, además, pude relacionar con mayor facilidad lo que los autores mencionaban conjuntamente con mi práctica docente.
Para dar tratamiento a la problemática que presenté dentro del grupo, fue necesario diseñar situaciones didácticas queapoyaran la solución. Por lo que puse a prueba mi capacidad para desarrollar mis competencias didácticas, siendo este otro rasgo del perfil de egreso. Durante la planeación de estas fui mejorando al diseñar, organizar y poner en práctica distintas estrategias para poder abordar situaciones didácticas del día a día y que fueran adecuadas al nivel de desarrollo de los niños. Por otra parte logre...