EL LIDERAZGO DE LAS DIRECTORAS Y EL PROCESO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL DEL DISTRITO DE HUAURA 2012




UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJO
ESCUELA DE POSTGRADO

TESIS:
“ EL LIDERAZGO DE LAS DIRECTORAS Y EL PROCESO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL NIVEL INICIAL DEL DISTRITO DE HUAURA 2012”

PARA OBTENER EL GRADO DE:
MAESTRO EN EDUCACIÓN
CON MENCIÓN EN PSICOLOGÍA EDUCATIVA

AUTORES:
Br. GAN MELENDEZ, Vilma Jasmin
Br. OYOLA ESPINOZA, Ketty Vanessa

ASESOR:Dr. Moisés ZUBIETA NUÑEZ.
HUACHO – PERÚ
2012



DEDICATORIA






















AGRADECIMIENTO

Damos gracias a Dios divino todopoderoso, por nuestra fé, por existir y por darnos la oportunidad de desarrollarnos a nivel personal, familiar y profesional.
A nuestros niños (as) de las Instituciones Educativas del Nivel Inicial del distrito de Huaura ”, quieneshicieron posible la realización de este trabajo, debido a la problemática que se pudo observar.
A nuestros profesores de Postgrado de la Universidad César Vallejo, en especial al Dr. Moisés Zubieta Núñez por su valiosa asesoría en el presente trabajo.
A los docentes del Nivel Inicial de las Instituciones Educativas del distrito de Huaura que apoyaron en la aplicación de los instrumentos y nosproporcionaron datos estadísticos pese a la distancia y a otras limitaciones.


Los autores.












PRESENTACIÓN

Señores miembros del jurado:

En cumplimiento del reglamento de Grados y Títulos de la Escuela de Post Grado de la Universidad César Vallejo, para obtener el grado de Maestro en Educación con mención en administración de la educación presentamos la tesis titulada:“ El liderazgo de las directoras y el proceso de Gestión Institucional en las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Huaura 2012” , con la finalidad de conocer la relación del liderazgo de las directoras y el proceso de gestión institucional de las instituciones educativas del nivel inicial del distrito de Huaura.

El trabajo consta decuatro capítulos: El primero, referido al problema de investigación; el segundo, al marco teórico de ambas variables; el tercero, al marco metodológico , el cuarto, a los resultados, las conclusiones y recomendaciones.

La presente investigación significa para nosotros un valioso aporte teórico a partir del cual se podrá replicar nuestra experiencia a otros contextos y permitirá laborarprogramas de intervención que reviertan la problemática del segmento poblacional en estudio.

Los Autores.






ÍNDICE
Dedicatoria……………………………………………………………………… ….. ii
Agradecimiento……………………………………………………………………… iii
Presentación………………………………………………………………………… iv
Índice…..…………………………………………………………………………….. v
Resumen…………………………………………………………………………….. x
Abstract………………………………………………………………………………. xiIntroducción………………………………………………………………………….. xii

I. PROBLEMA DE INVESTIGACION
1.1 Planteamiento del problema……………………………………………… 13
1.2 Formulación del problema………………………………………………… 15
1.3 Justificación……………………………………………………………….... 16
1.4 Limitaciones……………………………………………………………….... 17
1.5 Antecedentes……………………………………………………………….. 18
1.6 Objetivos…………………………………………………………………….. 19
1.6.1 Objetivogeneral …………………………………………………... 19
1.6.2 Objetivos específicos ………………………………………………. 19
II MARCO TEÓRICO
2.1 Educación y gestión educativa…………………………………………… 21
2.1.1.Definición de educación……………………………………………… 21
2.1.2.fines de la educación ……………………………………………….. 21
2.1.3.Principios de la educación …………………………………………. 22
2.2.Gestión educativa………………………………………………………… 22
2,2,1, definición de gestión ………………………………………………. .22
2.2.2. Modelos de gestión …………………………………………………. 23
2.2.3. definición de gestión educativa …………………………………… 25
2.2 Liderazgo de las directoras ………………………………………………... 25
2.2.1 Definiciones de liderazgo……………………………………… ………25
2.2.2 Evolución conceptual de liderazgo………………….………………..27
2.2.3. Enfoques...