el maestro en el aula

Papel del maestro
La función del maestro en este modelo es diferente a la función tradicional pues se considera un facilitador del proceso, en el cual se descartan sus funciones clásicas deinformador, poseedor del poder y de la verdad. Ejerce la tarea esencial de preparar las condiciones necesarias para que la actividad comunicativa se lleve a cabo.
Organiza la dinámica comunicativa a partirde los intereses y necesidades del estudiante y luego de llevar a cabo un proceso diagnóstico de avalúo. Inicia un proceso negociador con los estudiantes, en el cual, deben prevalecer los interesesde los estudiantes y las necesidades encontradas en la evaluación diagnóstica, por lo que el proceso de enseñanza se convierte en un proceso compartido.
El maestro también participará en un procesode metacognición constante para determinar si realmente está cumpliendo con lo acordado o si ha retornado a sus prácticas habituales de proveedor de información. Se requiere, además, un proceso deretroalimentación en el que se revalide la visión de los estudiantes en relación a la función del maestro.
papel del estudiante
En este modelo el estudiante es el centro del proceso educativo, por loque tiene una participación activa que lo convierte en negociador de la dinámica académica. Pero esa actividad no se limita a participar en actividades organizadas por el profesor, sino que implica quees un sujeto activo en su proceso de formación. Este debe asumir una actitud crítica de su ejecución y de sus actitudes, es decir, debe reflejar una autonomía de su proceso educativo. Este sentidoautónomo le compromete a velar tanto por el proceso como por el producto y previene la dependencia del profesor. La preparación y dirección para manejar esta autonomía debe iniciarse desde los primerosgrados.
El estudiante propone actividades y dinámicas basadas en sus necesidades e intereses que le ayuden a alcanzar sus propósitos académicos y comunicativos. Este debe implicarse en un proceso...