El maestro y su practica docente
Páginas: 3 (530 palabras)
Publicado: 2 de diciembre de 2011
“EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE”
ASESOR: PROFR. JOSÉ ADRIÁN PACHECO OJEDA
REPORTE DE LECTURAS
ALUMNA: MÓNICA GONZÁLEZ GARCÍA
PRIMER SEMESTRE
01 DE OCTUBRE DE 2011
“EL SABER DE LOSMAESTROS “
Me parece importante rescatar , que el saber de los maestros parte en gran medida del ritual de la práctica docente cotidiana, y como no lo señala la lectura, el desarrolloprofesional de los maestros , requiere la adopción de una actitud investigadora que lo ayude a orientar su práctica educativa, como? Creo yo que teniendo la apertura al análisis crítico, para que eldocente reconozca las fortalezas y debilidades de su práctica, rescate de ellas lo que crea debe conservar y revalore su práctica cotidiana.
Es importante recalcar que el análisis críticosolo será posible cuando parte, de haber identificado esas debilidades y que en teoría y práctica sean manejadas como una problemática abierta a la reflexión y revisión, teniendo en cuenta que la vidasocial es reflexiva por lo que tiene como propiedad el poder cambiar con el cambio de nuestros conocimientos, actitudes y pensamientos por lo que el saber dependerá de las situaciones y contextos denuestra práctica docente cotidiana.
ASESOR: PROFR. JOSÉ ADRIÁN PACHECO OJEDA
ALUMNA: MÓNICA GONZÁLEZ GARCÍA
“EL PROBLEMA AL REVÉS”
La lectura pretendehacernos reflexionar, sobre como favorecer la formación de profesores reflexivos en su práctica docente, ¿por donde podemos empezar para lograr identificar, modificar si es posible y enriquecer nuestrossaberes?, debemos, no solo indagar el saber docente sino las diferentes maneras a través de las cuales, los profesionistas las adquieren, y partir de ahí hacia la reflexión y el análisis crítico , porconsiguiente, al mejor desarrollo de las competencias propias de nuestra práctica.
En las primeras décadas del siglo, la profesionalización significo el conocimiento de manera...
ASESOR: PROFR. JOSÉ ADRIÁN PACHECO OJEDA
REPORTE DE LECTURAS
ALUMNA: MÓNICA GONZÁLEZ GARCÍA
PRIMER SEMESTRE
01 DE OCTUBRE DE 2011
“EL SABER DE LOSMAESTROS “
Me parece importante rescatar , que el saber de los maestros parte en gran medida del ritual de la práctica docente cotidiana, y como no lo señala la lectura, el desarrolloprofesional de los maestros , requiere la adopción de una actitud investigadora que lo ayude a orientar su práctica educativa, como? Creo yo que teniendo la apertura al análisis crítico, para que eldocente reconozca las fortalezas y debilidades de su práctica, rescate de ellas lo que crea debe conservar y revalore su práctica cotidiana.
Es importante recalcar que el análisis críticosolo será posible cuando parte, de haber identificado esas debilidades y que en teoría y práctica sean manejadas como una problemática abierta a la reflexión y revisión, teniendo en cuenta que la vidasocial es reflexiva por lo que tiene como propiedad el poder cambiar con el cambio de nuestros conocimientos, actitudes y pensamientos por lo que el saber dependerá de las situaciones y contextos denuestra práctica docente cotidiana.
ASESOR: PROFR. JOSÉ ADRIÁN PACHECO OJEDA
ALUMNA: MÓNICA GONZÁLEZ GARCÍA
“EL PROBLEMA AL REVÉS”
La lectura pretendehacernos reflexionar, sobre como favorecer la formación de profesores reflexivos en su práctica docente, ¿por donde podemos empezar para lograr identificar, modificar si es posible y enriquecer nuestrossaberes?, debemos, no solo indagar el saber docente sino las diferentes maneras a través de las cuales, los profesionistas las adquieren, y partir de ahí hacia la reflexión y el análisis crítico , porconsiguiente, al mejor desarrollo de las competencias propias de nuestra práctica.
En las primeras décadas del siglo, la profesionalización significo el conocimiento de manera...
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