El maestro y su practica docente

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  • Publicado : 15 de enero de 2010
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1.-Aspectos de la práctica docente considerados para preservar y renovar.
Durante las oportunidades que se me han dado en el transcurso del año en cuanto a la meta de que mis alumnos logren un mayor rendimiento académico, considero con el valor de preservar las inclinadas a un aprendizaje natural y colectivo, en el cual se haga valer la interacción medio-alumno-maestro; un ejemplo claro es el dehacer preguntas a los alumnos para mantener el interés en el tema, dicha herramienta me ha resultado muy útil, ya que el alumno entra en discusión con sus compañeros y esto fortalece el trabajo en equipo.
Desde luego también me ha facilitado la comprensión de los temas el utilizar en la medida de lo posible alguna que otra ronda en la cual se exponen las vivencias y anécdotas de los alumnos,mediante un dialogo libre y sin prejuicios, dicha actividad tan cotidiana ha desenvuelto a la mayoría del grupo construyendo un ambiente de confianza y convivencia armónicas.
Continuando con el discernimiento de las prácticas tradicionales, con los alumnos trato de dar libertad en el tipo de aprendizaje que deseen, siempre y cuando cumpla con los estatutos y lineamientos contemplados en la planeacióndocente; si de comprensión lectora se trata el tema es vano convocar a los alumnos a no hablar solo de lo que le entendieron o percibieron de la lectura, sino también de las estrategias que usaron para llegar a sus conclusiones y con estas a sus argumentos.
1.1-Planeaciones.
La elaboración de planeaciones me ha permitido, realizar con mayor éxito el desarrollo de un tema, una planeacióncontiene, la duración, el propósito y las actividades a realizar, el material que se va a necesitar y la competencia que se va a desarrollar, así como las asignaturas que se relacionan entre si, cuyo resultado es un proyecto.
Algo imprescindible en el aprendizaje y que yo acostumbro practicar con mi grupo y comparto con colegas de la institución es la de revisar el conocimiento adquirido por parte de losalumnos, muchas veces no solo el alumno, sino también los maestros cometemos el error de omitir puntos clave durante una investigación; la revisión no implica por si sola el revisar el tema por completo, sino que los alumnos comparen lo que saben con y a la vez se retroalimenten de información nueva, y desechen la que esta obsoleta.
El ambiente del desarrollo de los alumnos es rural, lo cualimplica una manera diferente de comunicación y enseñanza, he notado que algunos de mis niños presentan problemas o al menos conductas no apropiadas en el grupo; por ejemplo; agresividad, hiperactividad y enojo, los compañeros de trabajo y yo coincidimos que dando una platica con los padres o tutores para que ellos se den cuenta no es mas eficaz que involucrarse en la vida de estos y compartir lasresponsabilidades, correspondientes al entorno educativo.
A la par de las estrategias utilizadas por mí para la facilitación del aprendizaje, es también importante reconocer que algunos intentos no resultaron como debían para con su meta y me veo en la necesidad de renovarlos:
La mayoría de instituciones como están muestran en su perfil académico una muy valorada enseñanza a paso a paso, creo quetanto los alumnos como yo necesitamos mayores estrategias para comprender a los alumnos, cometemos muchos errores al hacer esto; como el hecho de que cuando a un estudiante le recuerdas su bajo historial académico, este pierde casi instantáneamente el interés sobre el tema. Para renovarlo preferiría que al alumno no se le trate con reprimendas y que se le cuestione acerca de sus cualidades y zonas devulnerabilidad.
Los libros de texto sugieren que se evite adentrarse en temas profundamente, dando en si una versión general acerca de las asignaturas, para mi parecer esto representa una desventaja en temas en los que se necesita ir mas a fondo, consecuentemente esto va ligado a las actividades didácticas y recreativas que se llevan a cabo en el plantel, y que complementan dichos aprendizajes....
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