El movimiento desescolarizador

1. CONTEXTUALIZACIÓN
A) PRINCIPIOS Y CONCEPTOS BÁSICOS:
Podríamos entender el homeschooling1 como una nueva modalidad de enseñanzaaprendizaje
mediante la cual las familias se convierten en las protagonistas de este proceso al
educar a sus hijos/as2 en casa.
Siguiendo a ALE, “Asociación por la Libre Educación”, la enseñanza en el hogar significa
“asumir de manera integral la educación denuestros hijos, tanto en los aspectos de
adquisición de conocimientos y habilidades, como en la transmisión de valores y principios,
sin delegar ninguna de estas funciones en instituciones educativas, lo que no excluye el
contactar con especialistas para ampliar su educación”.
Asimismo, se afirma que las familias que educan en el hogar provienen de todo tipo de
ámbitos, niveles de formación ycreencias. Unos educan de esta manera desde el nacimiento,
mientras que otros desescolarizan por problemas o dificultades en el aprendizaje de los
niños, pero todos comparten la creencia de que la educación debe responder a un abanico
de necesidades, intereses y estilos individuales de cada niño.
Cabe destacar que el movimiento desescolarizador engloba distintos planteamientos que
no siemprerompen del todo con la institución escolar. Por ejemplo, nos encontramos con la
opción de la flexischool (“escuela flexible”), que sería un modelo mixto que no renuncia a la
escuela, sino que trata de tener una relación familia‐escuela, en la que esta última esté
dispuesta a ofrecer sus servicios de orientación e inspección, así como sus instalaciones a
este tipo de estudiante. De esta forma, laflexischool no comulga con los principios de la
escuela, pero tampoco se cierra a ella. Esto tendría una serie de ventajas como el trabajo en
equipo con las instituciones, la mejora de una oferta educativa de calidad, el seguimiento y la
evaluación de cada estudiante y una mayor socialización.
B) UN POCO DE HISTORIA
La educación en casa es un fenómeno que ha existido siempre, ya que entiempos
pasados era la única forma de instrucción intelectual. Por lo tanto, era el modo natural de
educación hasta que surgieron los colegios hace pocos siglos.
A partir de entonces, podríamos afirmar que se empezaron a plantear razones acerca de
si la escuela era el mejor lugar para educar y aprender. Y de esta manera, la educación en el
hogar empezó a ganar popularidad a comienzos de la décadade 1980 en los EEUU.
En España no fue hasta la década de los años 90 cuando los medios de comunicación
empezaron a mostrar publicaciones acerca de esta realidad, la mayoría con tintes
sensacionalistas. Las familias educaban en casa de forma aislada, y casi clandestina, hasta
que en 1993 aparece el colectivo “Crecer sin Escuela”. Esta asociación permite a las familias
un nexo de unión, fomentaencuentros y publica boletines acerca de la situación del
movimiento desescolarizador en España. Poco a poco parece que esta opción educativa va
creciendo en nuestro país, aunque no acaba de perder el carácter clandestino ya que existe
un vacío legal, del que hablaremos más adelante, que no permite su pleno desarrollo.
2
CAUSAS DE SU ORIGEN
Podríamos afirmar que la causa principal de susurgimiento es el rechazo a la institución
escolar por parte de las familias que optan por esta forma de educar. Esto lleva parejo toda
una serie de razones para la aparición de las teorías de la desescolarización, como el
pesimismo provocado por la crisis económica de los años sesenta, la escuela había sido
incapaz de eliminar las desigualdades sociales, tampoco lograba el acceso a todos losniveles
de enseñanza independientemente del origen de los estudiantes, el cuestionamiento acerca
de la eficacia de los estudios universitarios y de las titulaciones para encontrar empleo y la
confianza en la tecnología que se planteaba como una alternativa a la escuela.
A continuación mostramos una síntesis de las principales críticas y alternativas a la
institución escolar desde la corriente...