El papel de la mujer en la sociedad

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El sistema educativo limita el desarrollo intelectual de la mujer. Introducción. | | Isabel Romero. “Transversales. Guía Didáctica para una Orientación no Sexista”. Madrid, 19 de septiembre de 1988. |
“Son numerosos y variados los temas sociales y culturales que están influyendo en nuestro comportamiento diario, y el arraigo deconcepciones tradicionales sobre el diferente papel que corresponde a hombres y mujeres en la sociedad permanece afianzado en muchos y muchas de nosotros. Es difícil percibir en la práctica diaria nuestros rasgos sexistas, y por ello los transmitimos de forma inconsciente”.La educación, como otros aspectos sociales y culturales, influye en el arraigo de ideas y conceptos sobre el papel que corresponde ahombre y mujeres en la sociedad.Es sumamente difícil percibir en la vida diaria todas y cada una de las actitudes sexistas de hombres y mujeres, es por ello que se transmiten como algo natural e inconsciente. |

Ficha de cita y comentario 0 - 2/3 |
El sistema educativo limita el desarrollo intelectual de la mujer. Introducción. | | Isabel Romero. “Transversales. GuíaDidáctica para una Orientación no Sexista”. Madrid, 19 de septiembre de 1988. |
“Desde hace unos años varias investigaciones están poniendo de manifiesto que tanto en la educación formal como informal actúan diversos factores (actitud del profesorado, libros de texto, lenguaje, contenidos, etc.) que sutilmente y casi de forma imperceptible están emitiendo mensajes sexistas que influyen en las alumnas yalumnos creando una imagen errónea de la mujer.”“Es preciso que ampliemos nuestro análisis de la realidad y leamos lo que sucede dentro del aula de forma crítica, porque “en la enseñanza ocurren muchas más cosas de lo que a primera vista se presentan como evidentes, e incluso tienen lugar fenómenos ajenos a la voluntad del profesorado y de la institución escolar. Ambos enseñan más de lo que dicenquerer transmitir, aunque no logren todo lo que pretenden y aun que lo realmente conseguido no coincida con lo que se busca”. (Pérez Gómez; Gimeno Sacristán, 1983.)”La discriminación de la mujer en la educación se manifiesta en muchos factores, libros de texto, lenguaje, actitudes del profesorado, contenidos, etc.); sin embargo los mensajes sexistas se emiten de forma sutil e imperceptible, inclusopara el propio emisor y receptor. Es necesario pues que en las instituciones educativas se haga un análisis de la realidad de forma crítica, que permita conocer la magnitud del problema y proponer alternativas para su atención. |


Ficha de cita y comentario 0 - 3/3 |
El sistema educativo limita el desarrollo intelectual de la mujer. Introducción | | Convención sobre laeliminación de todas formas de discriminación contra la mujer, A.G. res. 34/180, 34 U.N. GAOR Supp. (No. 46) p. 193, ONU Doc. A/34/46, entrada en vigor 3 de septiembre de 1981. Parte III, Art. 10 |
Los Estados Partes adoptarán todas las medidas apropiadas para eliminar la discriminación contra la mujer, a fin de asegurarle la igualdad de derechos con el hombre en la esfera de la educación y enparticular para asegurar, en condiciones de igualdad entre hombres y mujeres: a) Las mismas condiciones de orientación en materia de carreras y capacitación profesional, acceso a los estudios y obtención de diplomas en las instituciones de enseñanza de todas las categorías, tanto en zonas rurales como urbanas; esta igualdad deberá asegurarse en la enseñanza preescolar, general, técnica,profesional y técnica superior, así como en todos los tipos de capacitación profesional; b) Acceso a los mismos programas de estudios, a los mismos exámenes, a personal docente del mismo nivel profesional y a locales y equipos escolares de la misma calidad; c) La eliminación de todo concepto estereotipado de los papeles masculino y femenino en todos los niveles y en todas las formas de enseñanza,...
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