El papel ideologico de la escuela
Páginas: 14 (3486 palabras)
Publicado: 7 de septiembre de 2012
Universidad de Oriente.
Núcleo de Sucre.
Escuela de Humanidades y Educación.
Departamento de Psicología Educativa e Investigación Educativa
Cátedra: Seminario de la Problemática Educativa
[pic]REALIZADO POR:
Br: González, Yoriseida CI: 16485190
Br: De la Rosa, Francismar CI: 19237510Br: Aguilera, Olimar C.I:15243635
Br: Hernández, Scarlin C.I.: 17.909.588
Br: Salazar, Donny CI: 13220245Sección: 09
Cumaná, Enero de 2012.
REFORMA EDUCATIVAS
Las reformas educativas son los cambios que se realizan en la educación la cual debería de impartirse, a partir, de un consenso social ya que la misma concierne a una misma sociedad.
En cuanto a la reforma educativa de 1810 se dice que laeducación estaba impartida a los blancos y blancos criollos y esta poseía características misionales y conventuales y a los indígenas y pardos considerados grupos étnicos inferiores se impartía otro rango de educación orientada a la sociabilidad ; para el periodo siguiente de 1811 – 1820 el cual el presidente era Cristóbal hurtado se establecía que una vez constituidos los gobiernos se debíagarantizar la felicidad de los hombres y garantizar la instrucción publica a todos los ciudadanos ;en 1819 Bolívar convoca e instala el Congreso de Angostura allí lo ratifican como jefe supremo de la República de Venezuela dice que la educación debe ir orientada a la formación del espíritu del hombre las buenas costumbres y la moral republicana que la misma fuera una educación física y moraldirigida a los niños desde su nacimiento hasta la edad de 12 años cumplidos sin embargo Bolívar no concreta ninguno de esos planteamientos. Para el periodo de 1821- 1829 la educación seguía siendo igual privada y religiosa se disponía que los maestros debían enseñar dogmas de religión y de moral, Para este periodo se decretaron las siguientes: leyes, Ley sobre el Establecimiento de Escuelas dePrimeras Letras para Niños y Niñas (1821), Ley sobre el Establecimiento de Escuelas de Niñas en los Conventos de Religiosas (1821),Ley Sobre el Establecimiento de colegios o Casas de Educación en las Provincias, ley Sobre la Aplicación de la enseñanza Pública de los bienes de los Conventos Menores (1821), Ley Sobre Organización y Arreglo de la instrucción Pública (1826), Decreto Legislativode 1827.
Para el periodo de 1830- 1842 comienza a gobernar José Antonio Páez a raíz de la separación de la Gran Colombia se le resultaba al gobierno obtener fondos para la educación, las limitaciones económicas para ese momento no permitía la difusión de la educación solo se contaba con algunas escuelas primarias .en 1836 Manuel Vargas logra avanzar en el desarrollo de una ley paralograr la unidad de la acción educativa. Pero la educación permanecía desarticulada esto origino que se presentara un informe a la presidencia de la república donde se exponía el lamentable estado de la educación nacional
En el periodo histórico entre 1843-1858 se promulga el primer código de instrucción pública, que contempla 14 leyes para regular toda actividad educativa. De las...
Núcleo de Sucre.
Escuela de Humanidades y Educación.
Departamento de Psicología Educativa e Investigación Educativa
Cátedra: Seminario de la Problemática Educativa
[pic]REALIZADO POR:
Br: González, Yoriseida CI: 16485190
Br: De la Rosa, Francismar CI: 19237510Br: Aguilera, Olimar C.I:15243635
Br: Hernández, Scarlin C.I.: 17.909.588
Br: Salazar, Donny CI: 13220245Sección: 09
Cumaná, Enero de 2012.
REFORMA EDUCATIVAS
Las reformas educativas son los cambios que se realizan en la educación la cual debería de impartirse, a partir, de un consenso social ya que la misma concierne a una misma sociedad.
En cuanto a la reforma educativa de 1810 se dice que laeducación estaba impartida a los blancos y blancos criollos y esta poseía características misionales y conventuales y a los indígenas y pardos considerados grupos étnicos inferiores se impartía otro rango de educación orientada a la sociabilidad ; para el periodo siguiente de 1811 – 1820 el cual el presidente era Cristóbal hurtado se establecía que una vez constituidos los gobiernos se debíagarantizar la felicidad de los hombres y garantizar la instrucción publica a todos los ciudadanos ;en 1819 Bolívar convoca e instala el Congreso de Angostura allí lo ratifican como jefe supremo de la República de Venezuela dice que la educación debe ir orientada a la formación del espíritu del hombre las buenas costumbres y la moral republicana que la misma fuera una educación física y moraldirigida a los niños desde su nacimiento hasta la edad de 12 años cumplidos sin embargo Bolívar no concreta ninguno de esos planteamientos. Para el periodo de 1821- 1829 la educación seguía siendo igual privada y religiosa se disponía que los maestros debían enseñar dogmas de religión y de moral, Para este periodo se decretaron las siguientes: leyes, Ley sobre el Establecimiento de Escuelas dePrimeras Letras para Niños y Niñas (1821), Ley sobre el Establecimiento de Escuelas de Niñas en los Conventos de Religiosas (1821),Ley Sobre el Establecimiento de colegios o Casas de Educación en las Provincias, ley Sobre la Aplicación de la enseñanza Pública de los bienes de los Conventos Menores (1821), Ley Sobre Organización y Arreglo de la instrucción Pública (1826), Decreto Legislativode 1827.
Para el periodo de 1830- 1842 comienza a gobernar José Antonio Páez a raíz de la separación de la Gran Colombia se le resultaba al gobierno obtener fondos para la educación, las limitaciones económicas para ese momento no permitía la difusión de la educación solo se contaba con algunas escuelas primarias .en 1836 Manuel Vargas logra avanzar en el desarrollo de una ley paralograr la unidad de la acción educativa. Pero la educación permanecía desarticulada esto origino que se presentara un informe a la presidencia de la república donde se exponía el lamentable estado de la educación nacional
En el periodo histórico entre 1843-1858 se promulga el primer código de instrucción pública, que contempla 14 leyes para regular toda actividad educativa. De las...
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