El proceso didáctico como proceso de comunicación

El proceso didáctico como proceso de comunicación

La palabra comunicación proviene del latín communis, que significa común. La comunicación es pues la acción de poner en común, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción. Lo común, lo ordinario es el estar en contacto con los demás, trasmitiendo información, de la índole que sea, no importa, pero sí, debe tener sentido, entendimiento.La Educación, hoy, es una construcción de significados que tienen como base la comunicación; entendida como el conjunto de recursos personales, psicológicos y pedagógicos que un profesor o profesora utiliza o puede utilizar en su relación con el alumnado para establecer una buena comunicación cargada de sensibilidad y afectividad para ayudarle en su crecimiento personal. Dentro de la educación elhecho de enviar información, mensajes, a otros, implica darle una significación, para que, quien la recibe la entienda y la comprenda.

"La labor del profesorado es una de las más bellas del mundo porque exige inteligencia, humanidad y amor". Alsina (1994).

El amor, a mi juicio, es el punto de partida para lograr ser un buen docente, enseguida la humanidad y la inteligencia, porque de nadasirve ser sabio, si no tenemos esa sensibilidad, para acercarnos a quienes deseamos que aprendan, pues ellos requieren de atención, comprensión, para guiarlos por el camino adecuado, hacia el conocimiento.

Pasamos de la tradición oral a la escrita y luego al uso de códigos tecnológicos, de modo que hoy día, la tarea educativa ante el predominio de los medios de comunicación, consiste encontribuir a la formación de perceptores críticos y creadores, capaces de asumir actitudes de reconfiguración, construcción y búsqueda del verdadero significado de las imágenes y símbolos en los que niños, jóvenes y adultos están inmersos, a fin de evitar que sean alienados y desubicados de la realidad.

Es importante orientar a nuestros alumnos en las ventajas y desventajas que los medios decomunicación nos ofrecen, formarlos en un marco de reflexión, que él sea una persona crítica, que sepa identificar lo que le conviene y lo que no, y puedan evitar estar dentro de una línea que los conduzca por un sendero equivocado y se olvide lo que verdaderamente importa.

Herbert Marshall McLuham (1972), afirma que “toda tecnología tiende a crear un nuevo mundo circundante para el hombre. La escrituray el papiro por ejemplo, crearon el medio ambiente social de los imperios del mundo antiguo; de ahí el título de su libro, ‘galaxia’, o ‘medio ambiente’ o ‘circunstancia’ ”. Efectivamente, cada cambio, del tipo que sea, influye en el pensamiento del individuo, cambia ideologías, conductas, por tanto, el alumno debe estar preparado, capacitado para entender todos estos cambios, estasinteracciones con el medio que le rodea.

En el proceso de comunicación, intervienen los siguientes elementos: la fuente, de donde surge, el mensaje, lo que se dice, medio o canal, vía por donde se envía, el destino, para quien es, la retroalimentación, es asegurar que se comprenda el conocimiento recibido.

Tal vez, sería prudente, realizar una reflexión, acerca del circuito del habla, en el cual esimportante que el emisor y el receptor mantengan un mismo canal de comunicación, así como el mismo código, manteniéndose, dentro de un contexto para direccionar una información comprensible por todos. Encontrándole significado y sentido.

Y, para que la comunicación ocurra es necesario utilizar signos. Según Peirce (1931-58), definió tres categorías de signos: ícono, índice y símbolo.

Esto es,encontrarle una representación, una enlace, una liga, así como una conexión, que en su conjunto nos signifiquen algo, que nos ayuden a darle una aplicación.

El comunicador o emisor, es quien produce y transmite el mensaje, a través de códigos, que conoce el perceptor. En la educación tradicional prima el modelo unidireccional de comunicación, llamado modelo bancario de comunicación. El uso...