El proyecto de la educación universal, laica y gratuita en la revolución francesa.

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo es un ensayo de la asignatura de Seminario de temas selectos de Historia, en el cual desarrollaré una serie de temáticas tratadas en el curso, así también contrastaré cada una con la vida actual que lleva cada uno de los niños en la educación que reciben en las distintas ionstituciones.

Las diferencias individuales en el aprendizaje y las implicaciones quetienen para una educación eficaz han sido siempre objeto, tanto de la investigación, como de los programas de innovación destinados a mejorar los resultados escolares. Los alumnos son diferentes en intereses, estilos de aprendizaje, conocimientos y hasta en el tiempo que necesitan para aprender, y esta diversidad requiere distintos enfoques y distintos grados de apoyo educativo.

La educaciónparece estar más abierta a realizar una evaluación previa de las capacidades y las formas de aprendizaje de cada alumno y a trabajar sobre su tipo de motivación y capacidad de conseguir el éxito. Estas prácticas de educación adaptada están muy bien extendidas.

De esta manera conoceremos cada una de las temáticas, de tal forma que logremos reconocer la importancia que tienen los factores sociales,el gobierno, la familia, el profesor y el alumno en el ámbito educativo. Esto aunado a los distintos programas que se han estructurado durante años para lograr una mejor preparación de los individuos.

EL PROYECTO DE LA EDUCACIÓN UNIVERSAL, LAICA Y GRATUITA EN LA REVOLUCIÓN FRANCESA.

Con la Revolución Francesa se vinieron grandes cambios importantes en la educación, estos cambios fueronpositivos, ya que se buscaba instruir a la nación, se pretendía tener personas mejor preparadas con la capacidad de pensar y actuar de manera adecuada, teniendo por lo menos conocimientos básicos que favorecieran para su desarrollo ante la sociedad.

Uno de los propósitos de la Revolución era terminar con la ignorancia de los ciudadanos y combatir todos los aspectos que limitaran al ciudadano en supreparación. Además de la Revolución, las distintas instituciones encargadas veían la necesidad de preparar hombres nuevos, dignos de disfrutar los beneficios de la Revolución y aptos para conservarla.

De esta manera se sabe que sólo mediante la educación que recibieran los hombres, se podrían reafirmar los valores y los principios. Así se contaría con una nueva ciudad de la nación soberana yfeliz, además de transformar a los hombres y hacer de ellos ciudadanos a la altura.

Uno de los aspectos de mayor importancia de la Revolución fue ponerle fin al dominio de la iglesia en la enseñanza, con esto se logró tener una educación laica y equitativa para la población. En consecuencia, la educación pasó a manos de maestros y quedando alejada de los sacerdotes quienes eran los que impartíanla educación, y a la vez desaperecieron todas aquellas escuelas e instituciones que educaban mediante la iglesia.

La buena formación de ciudadanos no se lograría de otra manera más que a través de la educación, y al haber dejado de a lado la iglesia se crearían espíritus laicos y se discristianizaría el espacio público. El maestro buscaría entonces enseñar a leer y a escribir a los niños, y ala vez, participar activamente en la organización de las festividades cívicas y utilizar los elementos necesarios para la enseñanza.

Algo que tuvo gran relevancia en este periodo fueron los tres proyectos elaborados, el de Condorcet, Michel Le Peletier y el de Bouquier.

El proyecto de Condorcet busca el bienestar y el desarrollo de los individuos ofreciendo a cada uno de ellos la facilidadde desarrollar sus facultades nsturales, de atender sus necesidades y de asegurar su porvenir, de conocer y ejercer sus derechos y de perfeccionar su capacidad productiva. Con esto el propósito de la instrucción era que todos los ciudadanos tuvieran las mismas oportunidades buscando igualdad entre ellos y así sus derechos fueran reconocidos por la ley.

Con el proyecto de Condorcet se estarían...