El Proyecto De Educación Universal, Laica y Gratuita En La Revolución Francesa. La Propuesta De Condorcet.
Páginas: 2 (468 palabras)
Publicado: 12 de julio de 2011
El proyecto de educación universal, laica y gratuita en la revolución Francesa. La propuesta de Condorcet.
1.- ¿Qué representaba dar a la instrucción un carácter público?
R= Poner fin al dominiode la iglesia en la enseñanza, e incluso casi a su dominio escolar
2.- ¿Cómo se percibía comúnmente la tarea pedagógica?
R= Comúnmente doble: educar e instruir
3.- ¿Cuál era la diferencia entrela instrucción pública y la educación nacional?
R= Que la educación nacional es el alimento necesario para todos, y la instrucción pública es la posesión de unos cuantos.
4.- ¿Cuáles eran los dosaspectos de los proyectos pedagógico revolucionarios que surgen en consecuencia del sistema escolar renovado?
R= Uno se dedica a un nuevo sistema escolar, a los programas de enseñanza, el otro alplan de festividades cívicas.
5.- ¿Cuál era el propósito de diferenciar la educación nacional de la instrucción pública?
R=Poner en evidencia su complementariedad, la unidad fundamental de estos dosobjetivos.
6.- ¿Cómo era considerada la pedagogía revolucionaria?
R= Como un proyecto pedagógico coherente, y más extensamente como un proyecto cultural global para la revolución.
7.- ¿Cuálera la meta que tenía la instrucción pública?
R= Ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar sus facultades naturales, de atender sus necesidades y asegurar su bienestar, de conocer y ejercersus derechos, y de perfeccionar su capacidad productiva
8.-¿Por qué rehúsa Condorcet la escolaridad obligatoria?
R= Por que creía que la inclinación natural hacia el saber y las ventajas que esteofrece llevarán a los ciudadanos sin limite alguno, a enviar a sus niños a la escuela.
9.-¿Cuáles eran las cinco categorías de establecimientos que proponía el proyecto?
R= Escuelas primarias,Escuelas secundarias, institutos, liceos y Sociedad nacional de ciencias y artes.
10.-¿Por qué se distingue el proyecto de Condorcet?
R= Por su rigor intelectual, por la amplitud y modernidad de...
1.- ¿Qué representaba dar a la instrucción un carácter público?
R= Poner fin al dominiode la iglesia en la enseñanza, e incluso casi a su dominio escolar
2.- ¿Cómo se percibía comúnmente la tarea pedagógica?
R= Comúnmente doble: educar e instruir
3.- ¿Cuál era la diferencia entrela instrucción pública y la educación nacional?
R= Que la educación nacional es el alimento necesario para todos, y la instrucción pública es la posesión de unos cuantos.
4.- ¿Cuáles eran los dosaspectos de los proyectos pedagógico revolucionarios que surgen en consecuencia del sistema escolar renovado?
R= Uno se dedica a un nuevo sistema escolar, a los programas de enseñanza, el otro alplan de festividades cívicas.
5.- ¿Cuál era el propósito de diferenciar la educación nacional de la instrucción pública?
R=Poner en evidencia su complementariedad, la unidad fundamental de estos dosobjetivos.
6.- ¿Cómo era considerada la pedagogía revolucionaria?
R= Como un proyecto pedagógico coherente, y más extensamente como un proyecto cultural global para la revolución.
7.- ¿Cuálera la meta que tenía la instrucción pública?
R= Ofrecer a cada individuo la facilidad de desarrollar sus facultades naturales, de atender sus necesidades y asegurar su bienestar, de conocer y ejercersus derechos, y de perfeccionar su capacidad productiva
8.-¿Por qué rehúsa Condorcet la escolaridad obligatoria?
R= Por que creía que la inclinación natural hacia el saber y las ventajas que esteofrece llevarán a los ciudadanos sin limite alguno, a enviar a sus niños a la escuela.
9.-¿Cuáles eran las cinco categorías de establecimientos que proponía el proyecto?
R= Escuelas primarias,Escuelas secundarias, institutos, liceos y Sociedad nacional de ciencias y artes.
10.-¿Por qué se distingue el proyecto de Condorcet?
R= Por su rigor intelectual, por la amplitud y modernidad de...
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