El Quehacer Docente

EL QUEHACER DOCENTE
MLEM
Conocer, no se limita a retener temporalmente un conjunto de nociones enciclopédicas. Saber significa, ante todo, ser capaz de utilizar lo que se ha aprendido, pararesolver un problema o clarificar una situación.
El proceso enseñanza-aprendizaje debe formar al alumno, obteniendo conocimientos y desarrollando habilidades y actitudes positivas de trabajo, pero debetambién difundir el estudio de una carrera científica. De esta forma desarrollaremos personas capaces de afrontar positivamente el entorno donde se desenvuelven, personas competentes.
En el sistemaeducativo una competencia se define como la conjunción de conocimientos, habilidades y actitudes que encadenadas permiten, al individuo que las desarrolla, intervenir en escenarios y contextos realesinmediatos a su entorno, y sobre todo que impacten en su vida, ya que de acuerdo con Perrenaud, no todos los entornos demandan las mismas competencias.
En este mismo sentido, el cambio hacia eldesarrollo de competencias no se circunscribe en modificar únicamente la forma de redactar un objetivo y convertirlo en una competencia, sino que su trascendencia es aún más amplia, puesto que se requiere unareformulación del proceso de enseñanza y aprendizaje considerando las formas y medios de valoración de los aprendizajes. Es un cambio de visión donde el profesor asume otras responsabilidades. Es unacuestión actitudinal donde quien se responsabiliza de su labor como docente da por entendido que su compromiso evoluciona y se orienta a formar no sólo para un trabajo sino para la vida misma. Esdecir, el profesor debe desarrollar competencias para ser un formador o promotor de competencias entre su alumnado y estar convencido de los beneficios que esto implica, de lo contrario únicamente selimitará a seguir desempeñando su función de transmisor de conocimientos. Estas competencias básicas que requiere todo docente son el conocimiento del contenido de su enseñanza y el modo como ese...