El quehacer docente

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  • Publicado : 18 de marzo de 2011
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El texto que a continuación presento son reflexiones que surgen a partir de la experiencia que he ido adquiriendo al transcurrir mi formación en esta carrera sobre el quehacer del docente, sobre comomis practicas han influido en mi manera de planear el trabajo con los niños y él como estas experiencias le dan sentido y marcan los compromisos que deberé asumir con la tarea de convertirme en“maestro”

Algo que he aprendido es que al maestro debemos concebirlo como un ser individual con carencias y necesidades, que posee actitudes y habilidades como cualquier otro ser humano con aciertos ycon errores, que juega un papel de suma importancia en el proceso educativo, pero que no es el único, que ni por presunción es el más importante, sino que lo importante de su tarea es el cómo se lasingenia para lograr la conjunción e integración de todos los factores y los ámbitos que implica la tarea de educar a las personitas que se les encargan.

Si partimos de la idea de que el docenteforma parte de una organización a la cual le compete asentar los cimientos de la sociedad, de formar a las personas que dirigirán y formaran a la sociedad de mañana, entenderemos lo notable de suimportancia. Y sin embargo, muchas veces los maestros le entran a la tarea sin quererlo a veces, ni estar plenamente consciente de ello.
El quehacer del docente es una actividad muy difícil que requierepreparación constante, carácter, actitud, tenacidad, creatividad, vocación y mucha paciencia para sobrellevar adecuadamente la misión asignada que es: “Educar” y no es tarea fácil.

Me ha quedadoclaro que la experiencia de ser maestro se disfruta y se padece, se inventa y se reinventa, pero también que afecta directamente nuestra persona y que condiciona nuestro actuar: ante los alumnos, antela institución educativa y ante la sociedad; ya que como maestros no dejamos de ser personas comunes que viven día a día una vida igual que la de las demás personas, pero con la diferencia de que...
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