“El Rol Del Maestro En El Currículo Vigente”.
Páginas: 11 (2507 palabras)
Publicado: 18 de enero de 2013
UNIVERSIDAD DEL CARIBE
Filosofía de la Educación
EDU – 201
“EL ROL DEL MAESTRO
EN EL CURRICULO VIGENTE”.
Facilitador.:
Lic.: Juan Apóstol Santana.
Santo Domingo, República Dominicana
Noviembre 27, 2011.
I N D I C E
CONTENIDO | PAGINA |
Introducción ……………………………………………… 3Justificación …………………………………………… 4Capítulo 1 1.1 - Características Esencialesdel Docente ………… 5 – 61.2 – Perfil del Maestro ………………………………… 71.3 – Valores y Actitudes ………………………………. 81.4 – Competencias Intelectuales …………………….. 101.5 – Competencias Sociales …………………………. 111.6 – Competencias Practicas Docentes …………………………………………. 12Conclusión ……………………………………………… 13Recomendaciones ……………………………………... 14Bibliografía……………………………………………… 15Anexos………………………………………………… . 16 - 17 |
I NTRODUCCIÓN.
En este trabajo de investigación vamos a presentar la realidad que enfrentamos en torno a la cultura de formación entre los docentes. Es toda una realidad que creció la demanda de una clase mucho mejor preparada; se hizo evidente la necesidad de re-organizar y re-estructurar la Formación Docente decara al proceso de Transformación Curricular que han sido establecidos en nuestro país.
Vivimos en una sociedad con un ritmo acelerado de cambios, y por tanto se hizo necesario un mejor Programa Educativo acorde con las exigencias de hoy día.
La importancia del tema radica en lo primordial de tener una clase educadora competente y que vaya acorde con las nuevas tecnologías y los avances de laciencia al día de hoy.
J U S T I F I C A C I O N
Se ha convertido en una mala práctica en nuestro sistema la existencia de personas que “se han dedicado” a la enseñanza, al magisterio, aun sin tener vocación para esto. Nuestro país, que no está, ni debe vivir ajeno a los adelantos tecnológicos que se suscitan en las grandes sociedades hoy día, necesita cada vez mas de docentes capacitados,con voluntad verdadera, actualizados, prestos a llenar los vacíos que existen en la preparación de aquellos que algún día dirigirán nuestra ya golpeada sociedad. Por esto básicamente, la educación y el aprendizaje no pueden estar al margen de la sociedad en la que viven los que enseñan y aprenden. Los avances tecnológicos ameritan la necesidad de propiciar el aprendizaje, que tiene lugar cuandolos temas, contenidos, estrategias, actividades y recursos a considerar en el proceso, proviene de una planificación bien articulada y que responde a los intereses y necesidades de los docentes, siempre en pro de la verdadera formación del individuo.
En nuestra investigación se tomaron en cuenta enfoques teóricos relativos al rol del docente y que conocimientos debe poseer este acerca delos nuevos paradigmas educativos. Nuestra motivación primera es el interés en enriquecer los conocimientos acerca del papel del “maestro” de frente a estos nuevos dictámenes, y demostrar objetivamente por qué es y seguirá siendo una pieza protagónica tan importante en el proceso enseñanza – aprendizaje.
CAPITULO 1.
1.1
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DEL DOCENTE.
Entusiasmo: El maestro lograesa conexión entre lo que está enseñando y lo que el alumno está aprendiendo. Logra que el alumno se identifique con esto.
Docente como modelo: El maestro es un modelo para sus alumnos, y esto contribuye a fortalecer el aprendizaje de lo que enseña.
Calidez y empatía: El maestro debe interesarse por los alumnos. Debe imperar la calidez. Debe existir empatía entre el docente y sus alumnos,saber sus puntos de vista. Ambas cualidades deben estar revestidas de autenticidad.
Expectativas positivas: Fomentar la actitud positiva hacia los logros que los alumnos han de conseguir en un futuro, pero basando esos logros en lo que preparen o aprendan ‘ahora’.
El maestro debe dejar de ser un docente trasmisor para pasar a ser un docente orientador, facilitar la investigación, el...
Filosofía de la Educación
EDU – 201
“EL ROL DEL MAESTRO
EN EL CURRICULO VIGENTE”.
Facilitador.:
Lic.: Juan Apóstol Santana.
Santo Domingo, República Dominicana
Noviembre 27, 2011.
I N D I C E
CONTENIDO | PAGINA |
Introducción ……………………………………………… 3Justificación …………………………………………… 4Capítulo 1 1.1 - Características Esencialesdel Docente ………… 5 – 61.2 – Perfil del Maestro ………………………………… 71.3 – Valores y Actitudes ………………………………. 81.4 – Competencias Intelectuales …………………….. 101.5 – Competencias Sociales …………………………. 111.6 – Competencias Practicas Docentes …………………………………………. 12Conclusión ……………………………………………… 13Recomendaciones ……………………………………... 14Bibliografía……………………………………………… 15Anexos………………………………………………… . 16 - 17 |
I NTRODUCCIÓN.
En este trabajo de investigación vamos a presentar la realidad que enfrentamos en torno a la cultura de formación entre los docentes. Es toda una realidad que creció la demanda de una clase mucho mejor preparada; se hizo evidente la necesidad de re-organizar y re-estructurar la Formación Docente decara al proceso de Transformación Curricular que han sido establecidos en nuestro país.
Vivimos en una sociedad con un ritmo acelerado de cambios, y por tanto se hizo necesario un mejor Programa Educativo acorde con las exigencias de hoy día.
La importancia del tema radica en lo primordial de tener una clase educadora competente y que vaya acorde con las nuevas tecnologías y los avances de laciencia al día de hoy.
J U S T I F I C A C I O N
Se ha convertido en una mala práctica en nuestro sistema la existencia de personas que “se han dedicado” a la enseñanza, al magisterio, aun sin tener vocación para esto. Nuestro país, que no está, ni debe vivir ajeno a los adelantos tecnológicos que se suscitan en las grandes sociedades hoy día, necesita cada vez mas de docentes capacitados,con voluntad verdadera, actualizados, prestos a llenar los vacíos que existen en la preparación de aquellos que algún día dirigirán nuestra ya golpeada sociedad. Por esto básicamente, la educación y el aprendizaje no pueden estar al margen de la sociedad en la que viven los que enseñan y aprenden. Los avances tecnológicos ameritan la necesidad de propiciar el aprendizaje, que tiene lugar cuandolos temas, contenidos, estrategias, actividades y recursos a considerar en el proceso, proviene de una planificación bien articulada y que responde a los intereses y necesidades de los docentes, siempre en pro de la verdadera formación del individuo.
En nuestra investigación se tomaron en cuenta enfoques teóricos relativos al rol del docente y que conocimientos debe poseer este acerca delos nuevos paradigmas educativos. Nuestra motivación primera es el interés en enriquecer los conocimientos acerca del papel del “maestro” de frente a estos nuevos dictámenes, y demostrar objetivamente por qué es y seguirá siendo una pieza protagónica tan importante en el proceso enseñanza – aprendizaje.
CAPITULO 1.
1.1
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DEL DOCENTE.
Entusiasmo: El maestro lograesa conexión entre lo que está enseñando y lo que el alumno está aprendiendo. Logra que el alumno se identifique con esto.
Docente como modelo: El maestro es un modelo para sus alumnos, y esto contribuye a fortalecer el aprendizaje de lo que enseña.
Calidez y empatía: El maestro debe interesarse por los alumnos. Debe imperar la calidez. Debe existir empatía entre el docente y sus alumnos,saber sus puntos de vista. Ambas cualidades deben estar revestidas de autenticidad.
Expectativas positivas: Fomentar la actitud positiva hacia los logros que los alumnos han de conseguir en un futuro, pero basando esos logros en lo que preparen o aprendan ‘ahora’.
El maestro debe dejar de ser un docente trasmisor para pasar a ser un docente orientador, facilitar la investigación, el...
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