El Rol Del Maestro

ROL DEL MAESTRO

Como maestro, uno ha de revisar con frecuencia en que emplea su tiempo para fomentar el aprendizaje de los niños.
Las tareas del maestro
La tarea de actuar de mediador respecto al currículum de cada niño.
*planificar y preparar los cursos y las clases.
*educar, según sus necesidades.
*evaluar, registrar e informar del desarrollo y avances de los alumnos.
Respeto mutuoentre maestros y alumnos.
Instrucción directa: capacidad para narrar, describir, demostrar y explicar.
Manejo de materiales:
Conversación estructurada: emplear una serie de estrategias para ayudar a desarrollar conceptos.
Supervisión: deberían emplear diferentes técnicas para evaluar el trabajo del niño.
Administración del orden: establecer un marco de reglas y procedimientos e intentardesarrollar un programa adecuado para los alumnos que lo atienden.
Planificación y preparación: preparar una clase satisfactoria.
Evaluación escrita: analizar y evaluar su propio trabajo.
Las tareas del maestro también se pueden dividir.
La observación de los niños
Observar a los niños para adaptar el programa de enseñanzas y aprendizaje a las necesidades individuales y grupales y evaluar elaprendizaje y los progresos. La capacidad de observar a los niños e interpretar las observaciones es básica para la enseñanza.
La organización del programa de aprendizaje
Organizando para satisfacer las necesidades identificadas a partir de la observación, empleando los intereses y experiencias para aportar oportunidades de aprendizaje.
El buen maestro es oportunista pero sistemático.
La seleccióndel material de aprendizaje
Seleccionar el material de aprendizaje adecuada a si edad y capacidades.
La presentación del material de aprendizaje
La tarea ser ayudar al niño a ser consciente y centrarse en aspectos importantes para el aprendizaje y ayudarle a estructurar lo que aprende para que encaje en un patrón en evolución en sus mentes.
Presentación de material por parte del maestrorequiere habilidad para hablar del tema considerado. La capacidad de describir algo de una forma que despierte el interés del niño.
Adecuaciones del trabajo a los niños
Los maestros deben emplear las observaciones del dialogo individual con los niños y su forma de responder a las preguntas.
La estructuración del aprendizaje de los niños
Los niños en la escuela primaria desarrollan estructurasmentales que forman la base de los futuros aprendizajes.
Otro ejemplo es el del desarrollo de las habilidades clasificatorias. Aprenden conceptos de la teoría de conjuntos en una etapa muy temprana.
El espacio entre lo que un niño puede aprender a hacer por sí mismo y de lo que es posible con la ayuda del adulto.
Formación de la conducta de aprendizaje
La capacidad de aprenderindependientemente y en grupo no se adquiere automáticamente. La actitud del maestro respecto a la independencia del niño también es importante.
Provisión de inspiración y apoyo
El apoyo individual también es necesario y debe considerarse una herramienta de enseñanza, dado que loa niños tienden a repetir lo que se alaba y apoya.
Es muy fácil pensar que se apoya más de lo que en realidad se hace, y esespecialmente fácil apoyar al más hábil y ofrecerle poca cosa al niño menos hábil y más callado.
Organización de un entorno de aprendizaje
Puede describirse como aquel que resulta funcional para el aprendizaje del niño. Esto implica.
Disposición del material de forma que se muestre claramente que está disponible, ordenado y etiquetado para mostrar su función.
Un ejemple discriminado de materialesque aporten maestras a las que pretender, es decir, que demuestren que quiere el maestro de los niños y ofrezca apoyo a los que mas lo necesitan.
Comprobación de que los niños alcanzan una comprensión común con el maestro
El maestro induce al niño al lenguaje de la educación e intenta transferirle su comprensión. Los maestros se inclinaban a no aclarar a los niños los objetivos esperados del...