El saber de los maestros

• La Sabiduría Docente.
En la primera unidad nos habla del apoyo al propósito de que el profesor estudiante reconozca, rescate y revalore sus saberes docentes en su práctica cotidiana, es decir sudesempeño en el aula. El rescatar y revalorar nuestros saberes, implica someterlos a un proceso de crítica, que nos permita darnos cuenta del nivel de conciencia que hemos hecho de ellos, de lasdebilidades y aciertos de estos saberes, para modificarlos, enriquecerlos o eliminarlo.
Parte del saber de los maestros es que la clase sea el lugar adecuado en donde desarrollar la educación y tiene susraíces en el hábito. Otros saberes, como el de una teoría son esencialmente abstractos. La acción estratégica que esta informada por cierto marco de pensamiento y racionalidad es mas idónea para lareflexión critica, siendo un ejemplo la enseñanza cooperativa de un maestro normal y un especialista en lectura y así ensayar una recuperación. Su racionalidad se fundamenta en la idea del esfuerzo encolaboración entre docentes y estudiantes, y su alcance práctico es el de un arreglo operativo que puede beneficiar a ambos. Pero tanto la teoría como la práctica se pueden ir modificando conforme seamayor la experiencia del docente.
Hay algunos tipos de conocimientos que proporcionan un fundamento más eficaz que otros a la reflexión critica, solo basta con que pongamos atención a los diferentestipos de saberes que nosotros los docentes poseemos y utilizamos en nuestro trabajo:

 Saber del sentido común.- Consta de suposiciones u opiniones, un ejemplo es que al dejar de contestar unapregunta de un alumno supone una perdida de autoridad por parte del profesor

 Las Saber Popular.- Este tipo de saber es el mas usado por los profesores ya que relacionan el clima o las situaciones quepasan con el aprendizaje de los alumnos, por ejemplo si el día esta nublado dicen que los alumnos están tristes o desganados por el contrario si el día esta caluroso dicen que los alumnos están muy...