El ser maestro

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OFICIOS DEL SER MAESTRO

Héctor Manuel Jacobo García
a) Hacia una formación docente profesional
1_ formación del docente profesional
2_un enfoque de formación docente: la profesionalización
b)Un modelo de formación docente: reflexión y análisis de la práctica
1) la reflexión de la practica y practica reflexiva
2) El retorno reflexivo: pasaje del paradigma de la ciencia aplicada al delpráctico reflexivo.
¿Qué es bueno reflexionar?
¿Cómo reflexionar?
¿Qué debe considerarse como relevante de un rigor justificado?

3) acción pensada y práctica reflexiva.
4) la practica reflexiva:clave de la profesionalización del oficio de enseñar
5) el análisis de la práctica
6) ¿Qué es el análisis?
7) ¿Qué es la practica?
8) ¿Qué es el análisis de las practicas?
9) el objetivo delanálisis de la práctica
c) Una metacompetencia clave: el docente mantiene una relación implicada y critica consigo mismo, con su oficio y con la sociedad.

2_ DISPOSITIVO PARA UNA NUEVA FORMACIÓNDOCENTE

Concepto de dispositivos

a) la practica reflexiva
b) intercambiar representaciones y prácticas
c) la observación mutua
d) la metacomunicación con los alumnos (formados)
e) Laescritura clínica
g) La entrevista de clarificación
h) El retrato de la vida
i) La simulación y los juegos de los roles
j) La experimentación y la experiencia
A) Para formación inicial
1)dispositivos: grupo de análisis de `practicas

2) DISPOSITIVOS: ACOMPAÑAMIENTOS REFLEXIVOS (DONNAY)

 A los jóvenes enseñantes en su adaptación profesional
 A los enseñantes en su formación continúa
 Aconstruir su identidad profesional
 A analizar su práctica, explicitar su representaciones, los juicios, etc.
 A innovar
 A clarificar sus modelos de referencia…
 A generar sus propiosproyectos
Definir los principios organizadores

 Competencias de un practico reflexivo
 La formación profesional como cooperación entre los diferentes actores
 Los momentos de formación y su...
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