el sindrome de down

El Síndrome de Down: propuesta de trabajo desde la Educación Física
1. Características básicas
Todos nosotros tenemos 46 cromosomas en cada una de nuestras células; 23 provienen de la madre y 23 del padre.

Tanto uno como otro pueden poseer un cromosoma de más, ya sea en el óvulo o en el espermatozoide. De esta manera uno de los dos aportará 24 en lugar de 23 cromosomas y nacerá entoncesuna persona con Síndrome de Down, que tendrá en total 47 cromosomas, en lugar de los 46 correspondientes. Ese cromosoma extra se alojará en el par 21, por eso se conoce con el nombre TRISOMIA 21 (3 copias del cromosoma 21).
El cromosoma extra, al que nos hemos referido, hace que las personas con Síndrome de Down posean características físicas similares (ojos oblicuos, con pliegues de la piel enlos ángulos internos; poca tonicidad muscular; nariz pequeña y de puente algo bajo; orejas pequeñas y de baja implantación; manos pequeñas, dedos cortos. Suele haber un solo surco en la parte superior de la palma, en vez de dos; baja talla, etc.), que no siempre se dan todas juntas, ni en todos los casos.
Por esta razón, lo más probable, es que un niño son Síndrome de Down se parezca más a suspadres o hermanos, que a otros niños con Síndrome de Down.
El diagnóstico que se les realiza es básicamente clínico. Esto quiere decir que en el momento del nacimiento y, ante ciertos rasgos físicos, se tiene una presunción del Síndrome.
El estudio genético se hace para confirmar ese diagnóstico presuntivo y para explicar el mecanismo por el cual se produjo la alteración cromosómica que hizo quenaciera un bebé con Síndrome de Down.
El recién nacido tiene o no Síndrome de Down y no existen grados intermedios. El que un bebé presente pocos signos externos no significa que se trate de un "Down leve", se trata de un bebé con signos atenuados. Lo mismo ocurre frente a la ausencia de enfermedades o complicaciones de salud; son condiciones positivas, proveen una buena base, pero no determinanel proceso evolutivo posterior.
Los niños con Síndrome de Down podrán desarrollar todo su potencial de aprendizaje y seguirán los mismos pasos de desarrollo que el resto de los niños, sólo que lo harán más lentamente. Dependerán fundamentalmente de una familia sólida que les brinde amor y pertenencia y de profesionales de apoyo que crean primero en ellos como "personas" y luego como "personascon Síndrome de Down".
2. Contexto
La elaboración de las sesiones que aquí propongo, las voy a llevar a cabo en el gimnasio deportivo de la facultad de ciencias del deporte en Cáceres.
Nos encontramos con una pareja de niños que tienen Síndrome de Down. Una niña con 3 años y un niño con 4.
Programa investigador por parte del monitor
Lo primero que me planteo a la hora de llevar a cabo missesiones es ver donde “fallan” estos niños, para ello me decanto por investigar en todas las situaciones donde se desenvuelven diariamente, estas son:
a. Intervenciones que tienen en casa con su familia.
b. Intervenciones que tienen dentro de la escuela en su grupo de trabajo.
c. Intervenciones que tienen dentro de los centros específicos de atención donde estaban antes.
d. Etc.
Los niñosLo primero que voy a definir es como son los niños a nivel motriz. Al ser unos niños de edades pequeñas, he podido observar muchas deficiencias tanto en el apartado de motor grueso como en el fino mucho de ellos producido por la sobreprotección que se ven sometidos por sus padres.
Los niños tienen deficiencias en la coordinación dinámica general, equilibrio, posiciones, control del giro, ritmo,esquema corporal etc. Y en muchas de la habilidades motrices básicas e aquí la justificación de mis sesiones propuestas.
La elaboración de estas sesiones tiene como objetivo principal tratar de buscar la autonomía de los niños, pretendiendo que se valgan por si solos en la sociedad. Para ello pretendo que los padres traten de dejar que sus hijos indaguen en las actividades propuestas para logar...