El Sistema De Numeracion Un Problema Didactico

EL SISTEMA DE NUMERACION UN PROBLEMA DIDACTICO
DELIA LERNER Y SADOVSKY

A lectura habla sobre una investigación acerca una investigación acerca de los problemas que se tiene en el acceso de losniños al sistema de numeración ya que se constata que estos no comprenden cabalmente los principios del sistema, por eso se inicio la investigación entrevistando a cincuenta niños.
Se ve así que elhecho de lo didáctica constructivista puesto que la numeración escrita existe no solo dentro de la escuela si no también fuera de ella, por eso la lectura dice que es un producto cultural, ya quepara diseñar situaciones didácticas que den oportunidad a los niños de de poner en juego sus propias conceptualizaciones y confrontarlos con la de los otros, que le permitiera elaborar diversosprocedimientos y explicar argumentos para justificarlos, se tiene que averiguar como se aproximan los niños al conocimiento del sistema de numeración.
los niños extraen información y suelen hacerconclusiones relevantes acerca de los números, al escuchar que sus papas o la gente que lo rodea hablar sobre el aumento de precios, cuando hacen cuentas o cuando se les da una dirección y ellos lo escriben.de la mayoría de los niños que se entrevistaron ya tenía una idea de lo que era la cantidad de las cifras y la magnitud del numero dando se cuanta que el 12 es mayor que el 6, porque tiene dosnúmeros, o que el 32 es mayor que el 23 porque el 3 es mayor que el 2, ósea que el numero primero debe ser mayor para que el numero tenga más valor. Al comparar números de igual cantidad de cifras, losniños pueden escribir sus argumentos a través de los cuales se ve que ellos ya han descubierto que la posición de las cifras cumplen con una función relevante en nuestra sistema de numeración asíentonces los niños elaboran sus propios criterios para la representación numérica y la construcción de la notación convencional. También toco el tema de la relación de lo que ya saben los niños y la...