EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO LA TRANSICION DE FIN DE SIGLO
Páginas: 10 (2412 palabras)
Publicado: 12 de junio de 2015
EL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO LA TRANSICION DE FIN DE SIGLO.
La orientación de la educación mexicana, mas allá de los mandatos constitucionales siempre ha sido una cuestión en controversia que se manifiesta en proyectos de política educativa, la transición actual se evidencia en la pugna en tres proyectos: el corporativista que lucha por sobrevivir, el neoliberal en aparente ascenso en todoslos órdenes de la vida nacional y en el contorno internacional y un esquema intermedio que significa un estado interventor, este último es impulsado desde el estado y se asegura que se inspira en el liberalismo social.
En ocasiones no es suficiente que el grupo dominante responda favorablemente a ciertas demandas de grupos populares, por ejemplo el gobierno federal ofrece en la constitución y en eldiscurso de sus gobernantes, una educación amplia y suficiente para todos los mexicanos.
La educación en la constitución mexicana, en los textos constitucionales la misión de la escuela es educar al pueblo, no solo proporcionarle habilidades y destrezas y reproducir el conocimiento sino educarlo en el sentido profundo de formar a una persona culta, apta para vivir en la sociedad y serproductiva.
La constitución mexicana es rica en postulados filosóficos.
El artículo 3° de 1917, han tenido que transcurrir tres cuartos de siglo y una transformación profunda de México. El país pasó de una economía preponderadamente agrícola y para el autoconsumo, a una sociedad comercial con los estados unidos.
Poco más de 15 mil km de vía de ferrocarril, a una geografía que se puede comunicarinstantáneamente por señales de satélites, es principalmente urbana de tener 80% de analfabetismo en la población adulta, a más o menos 11% en 1993. En 1917 México era un país arrasado por la guerra civil y marcada por grandes diferencias sociales, ahora disfruta de seis décadas de estabilidad política.
El mundo vivió una guerra fría de 40 años que lo tuvo siempre al borde de la catástrofe nuclear yesta al llegar a su fin, se transitó al predominio de las finanzas y la creación de bloques económicos, el progreso técnico es innegable y los nuevos avances de la ciencia asombran cada día a la humanidad. Pero también el progreso material genero el deterioro del medio ambiente global.
La educación estuvo en los núcleos de los enfrentamientos entre fuerzas conservadoras y otras se calificaronsocialistas, de hecho la educación se ofreció a las clases desposeídas como un mecanismo legítimo de movilidad social en lugar de la lucha de clases del periodo anterior.
Luego de tres décadas de crecimiento y relativa estabilidad, la educación se vio de nuevo envuelta en disputas por su orientación y el SEM entro en un periodo de expansión y cambio.
Las pugnas finalmente en la época actualcuando estos reformistas no habían consolidado su proyecto ni afianzado su hegemonía. Los socialistas a la mexicana tuvieron su hegemonía por cierto tiempo y después de las reformas de 1934 el artículo 3° cento las bases para centralizar el gobierno federal las decisiones sobre los contenidos.
La educación laica.
El litigio por la educación entre las fracciones constitucionalistas se centró en lacuestión de laicismo y la participación de la iglesia católica en la educación, aunque el constituyente ordeno que se desmantelara la secretaria de instrucción pública y bellas artes y el presidente Carranza decreto que correspondía a los municipios la obligación de impartir la educación primaria.
La comisión revisora del proyecto formada en su mayoría por radicales, propuso un texto distinto alde Carranza donde establecía de acuerdo con la tradición liberal del siglo XIX la prohibición a la iglesia y a los sacerdotes de establecer o dirigir escuelas de instrucción primaria, además de insistir en que el concepto de educación laica era mantener alejada la escuela de prejuicios y dogmas de todo tipo.
El interregno socialista, a pesar de que el laicismo había sido declarado la doctrina...
La orientación de la educación mexicana, mas allá de los mandatos constitucionales siempre ha sido una cuestión en controversia que se manifiesta en proyectos de política educativa, la transición actual se evidencia en la pugna en tres proyectos: el corporativista que lucha por sobrevivir, el neoliberal en aparente ascenso en todoslos órdenes de la vida nacional y en el contorno internacional y un esquema intermedio que significa un estado interventor, este último es impulsado desde el estado y se asegura que se inspira en el liberalismo social.
En ocasiones no es suficiente que el grupo dominante responda favorablemente a ciertas demandas de grupos populares, por ejemplo el gobierno federal ofrece en la constitución y en eldiscurso de sus gobernantes, una educación amplia y suficiente para todos los mexicanos.
La educación en la constitución mexicana, en los textos constitucionales la misión de la escuela es educar al pueblo, no solo proporcionarle habilidades y destrezas y reproducir el conocimiento sino educarlo en el sentido profundo de formar a una persona culta, apta para vivir en la sociedad y serproductiva.
La constitución mexicana es rica en postulados filosóficos.
El artículo 3° de 1917, han tenido que transcurrir tres cuartos de siglo y una transformación profunda de México. El país pasó de una economía preponderadamente agrícola y para el autoconsumo, a una sociedad comercial con los estados unidos.
Poco más de 15 mil km de vía de ferrocarril, a una geografía que se puede comunicarinstantáneamente por señales de satélites, es principalmente urbana de tener 80% de analfabetismo en la población adulta, a más o menos 11% en 1993. En 1917 México era un país arrasado por la guerra civil y marcada por grandes diferencias sociales, ahora disfruta de seis décadas de estabilidad política.
El mundo vivió una guerra fría de 40 años que lo tuvo siempre al borde de la catástrofe nuclear yesta al llegar a su fin, se transitó al predominio de las finanzas y la creación de bloques económicos, el progreso técnico es innegable y los nuevos avances de la ciencia asombran cada día a la humanidad. Pero también el progreso material genero el deterioro del medio ambiente global.
La educación estuvo en los núcleos de los enfrentamientos entre fuerzas conservadoras y otras se calificaronsocialistas, de hecho la educación se ofreció a las clases desposeídas como un mecanismo legítimo de movilidad social en lugar de la lucha de clases del periodo anterior.
Luego de tres décadas de crecimiento y relativa estabilidad, la educación se vio de nuevo envuelta en disputas por su orientación y el SEM entro en un periodo de expansión y cambio.
Las pugnas finalmente en la época actualcuando estos reformistas no habían consolidado su proyecto ni afianzado su hegemonía. Los socialistas a la mexicana tuvieron su hegemonía por cierto tiempo y después de las reformas de 1934 el artículo 3° cento las bases para centralizar el gobierno federal las decisiones sobre los contenidos.
La educación laica.
El litigio por la educación entre las fracciones constitucionalistas se centró en lacuestión de laicismo y la participación de la iglesia católica en la educación, aunque el constituyente ordeno que se desmantelara la secretaria de instrucción pública y bellas artes y el presidente Carranza decreto que correspondía a los municipios la obligación de impartir la educación primaria.
La comisión revisora del proyecto formada en su mayoría por radicales, propuso un texto distinto alde Carranza donde establecía de acuerdo con la tradición liberal del siglo XIX la prohibición a la iglesia y a los sacerdotes de establecer o dirigir escuelas de instrucción primaria, además de insistir en que el concepto de educación laica era mantener alejada la escuela de prejuicios y dogmas de todo tipo.
El interregno socialista, a pesar de que el laicismo había sido declarado la doctrina...
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