El teatro en Educación Infantil

Grado de Maestro en Educación Infantil

La inclusión del teatro y la dramatización en el
currículum de Educación Infantil como propuesta de
intervención globalizada

Trabajo de fin de grado
Presentado por: Lola Alcázar Hidalgo
Titulación: Grado de Maestro en Educación Infantil
Programa: Propuesta de intervención
Directora: Elena Martínez Carro

Barcelona, 9 de junio del 2011
Firma:La inclusión del teatro y la dramatización en el currículum de Educación Infantil
como propuesta de intervención globalizada

Alcázar Hidalgo, Lola

ÍNDICE
1.- Introducción……………………………………………………………………….……………..
2.- Justificación y panorama actual del teatro infantil………………………………..
3.- Marco histórico del teatro infantil………………………..………….......................
4.- Modalidades y técnicasteatrales infantiles…………………………………………..
4.1.- Modalidades………………………………………………...............................
4.1.1.- Teatro de los niños…………………………………………………….
4.1.2.- El teatro para niños……………………………………….…………..
4.2. Otras técnicas teatrales infantiles…………………………………..............
4.2.1.- Títeres……………………………………………….……………………..
4.2.2.- Mimo……………………………………………………………………….
4.2.3.-Máscaras………………………………………………………………….
4.2.4.- Sombras…………………………………………………………………..
5.- Dimensiones psicopedagógicas del teatro infantil…………………………………
5.1.- Enfoque globalizado……………………………………………………………….
5.2.- Aprendizaje significativo………………………………………………………..
5.3.- Participación, observación y experimentación………………………….
5.4.- Motivación, intereses de los niños…………………………………………..
5.5.- Necesidad de juego y movimiento……………………………………………
6.- La relación delteatro y la dramatización con el currículum de educación
infantil…………………………………………………………………………………………………..
6.1.- Introducción……………………………………………………….…………………
6.2.- Competencias básicas y áreas de conocimiento………….……………..
6.3.- Aportación del teatro al área descubrimiento de uno mismo, de
los otros y autonomía personal……………………………………………………….
6.3.1.- Bloque 1: Autoconocimiento y gestión de lasemociones..
6.3.2.- Bloque 2: Juego y movimiento……………………………………
6.3.3.- Bloque 3: Relaciones afectivas y comunicativas……………
6.3.4.- Bloque 4: Autonomía personal y relacional…………….……
6.4.- Aportación del teatro al área de descubrimiento del entorno…….
6.4.1.- Bloque 1. Exploración del entorno…………………….…………
6.4.2.- Bloque 2. Experimentación e interpretación………….…….
6.4.3.- Bloque 3. Razonamiento yrepresentación…………………..
6.5.- Aportación del teatro al área de comunicación y lenguajes….…….
6.5.1.- Bloque 1. Observar, escuchar y experimentar……………….
6.5.2.- Bloque 2. Hablar, expresar y comunicar……………………...
6.5.3.- Bloque 3. Interpretar, representar y crear…..……….………
7.- Propuesta del teatro como método globalizado de enseñanza aprendizaje
en educacióninfantil……………………………………………………………………………….
7.1.- Introducción………………………………………………………………………….
7.2.- Descripción del proyecto………………………………………………………..

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La inclusión del teatro y la dramatización en el currículum de Educación Infantil
como propuesta de intervención globalizada

Alcázar Hidalgo, Lola

7.2.1.- Fase 1:explicamos un cuento………………………………………
7.2.2.- Fase 2: búsqueda de información………………………………..
7.2.3.- Fase 3: dramatización………………………………………………..
7.2.4.- Fase 4: decorados y disfraces……………………………………..
7.2.5.- Fase 5: técnicas teatrales auxiliares………………………….….
7.2.6.- Fase 6: juego espontáneo o improvisación…………………..
7.2.7.- Fase 7: taller de juegos teatrales, juego dramático…..…...
7.2.8.- Fase 8:creación del guión………………………………………….
7.2.9.- Fase 9: interpretación………………………………………………..
7.2.10.- Fase 10: danzas y coreografías…………………………………..
7.2.11.-Fase 11: representación o vídeo final (opcional)……………
7.2.12.- En síntesis……………………………………………………………….
8.- Conclusiones……………………………………………………………………………………..
9.-...