El trabajo docente como una obra
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS
CLAVE: 07ENL0016Y
ASIGNATURA:
Escuela y Contexto Social
SUSTENTANTES:
Jorge Alberto Vázquez Ochoa
Daniel Farrera Toledo
1er SEMESTRE
ESPECIALIDAD:
TELESECUNDARIA
PRESENTA:“Reporte General de las observaciones realizadas en Educación Primaria y Secundaria”
TUXTLA GUTIÉRREZ CHIAPAS, A 19 DE ENERO DE 2006.
Índice
Introducción………………………………………………………………………………2
Objetivo de las observaciones llevadas a cabo……………………………………………5
Desarrollo del tema
Capítulos:
1. “De primaria a secundaria”……………………………………………………………..7
2. “La vida en la escuelasecundaria y su entorno”………………………………………..14
1. características del espacio………………………………………………………....15
2. características del edificio y del aula……………………………………………...17
3. funciones de los actores de la escuela…….…………………………………….…24
3. “El trabajo áulico”……………………………………………………………………...28
1. el trabajo docente………………………………………………………………….29
2. relación maestro -alumno……………………………….……………………….31
3. uso del tiempo en la clase ……………………………………….………………..33
4. actividades, técnicas, materiales didácticos, presentación del docente…………...34
5. ambiente de trabajo y disciplina…………………………………………………..35
4. “Los adolescentes en la escuela secundaria”……………………………………...……37
1. intereses y actividades, gustos y preferencias……………………………..............38
2. formas de relacionarse …………………………………………………………….46
5. “Laorganización del trabajo en la escuela secundaria”…………………………...……50
5.1 uso de las formas escolares y efectos de su aplicación en el desempeño de los
alumnos …………………………………………………………………………….. .51
5.2 opinión de los estudiantes sobre las reglas de la escuela secundaria……………...53
5.3 distribución del tiempo……………………………………………………………59
5.4 organizacióngeneral………………………………………………………………64
Conclusiones……………………………………………………………………..……69
Bibliografía………………………………………………………………………...…..72
Anexos…………………………………………………………………………………75
Introducción
Desde tiempos inmemoriales la observación ha sido utilizada como herramienta insustituible para la investigación. De hecho, constituye el primer paso del método científico, y se fundamenta bajo la premisa básica de ayudar a toda persona que la emplee a obtener mayorinformación acerca del asunto que observa. En investigación, la observación sirve para conocer el contexto en el que se desarrolla el hecho, la forma en que sucede así como todos los elementos que se hayan implicados en el proceso al cual se alude.
Debemos precisar que el trabajo que a continuación se desarrollará, es un breve (relativamente) repaso de todas las observaciones que realizamos endiferentes contextos sociales y culturales. Anotaremos a continuación las escuelas en que llevamos a cabo dichas observaciones, el número de la escuela, el turno y el municipio en el que se encuentra.
A. Secundaria general, José Emilio Grajales , Chiapa de Corzo, Chiapas.
Turno vespertino.
B. Telesecundaria # 801, Barrio María auxiliadora, San Cristóbal, Chiapas. Turno vespertino.C. Telesecundaria # 020, Melchor Ocampo, Villaflores, Chiapas.
Turno matutino.
D. Telesecundaria # 131, Aztlán, Ixtapa, Chiapas.
Turno matutino.
E. Telesecundaria # 121, Granjas, Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.
Turno vespertino
F. Telesecundaria # 180, El Corralito, Oxchuc, Chiapas.
Turno matutino.
Visitamos asimismo una escuelaprimaria:
• Escuela primaria “5 de mayo”, Chiapa de corzo, Chiapas.
Turno vespertino.
En todas estas, realizamos intensas jornadas de observación y nos dedicamos principalmente a los siguientes tópicos:
I. Datos de identificación de la escuela
II. Características del...
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