El Valor De Educar, Últimos Tres Capítulos

BIBLIOGRAFÍA: Savater, Fernando (1997). El valor de educar. Capítulo 4 “La disciplina de la libertad”. (pp. 89-111). Barcelona, España: Editorial Ariel S.A.
“El mejor maestro sólo puede enseñar,pero es el niño quien realiza siempre el acto genial de aprender”.
[Savater, Fernando (1997). Capítulo 4 “La disciplina de la libertad”. Citas (pp.98-99). Barcelona, España: Editorial Ariel S.A]Este capítulo habla de cómo la enseñanza implica cierta tiranía por parte de maestros y padres de familia, porque a los niños no les gusta aprender las cosas que les quitan tiempo de juego ydiversión, realmente educamos para garantizar la continuidad de actividades sin las cuales no podríamos sobrevivir; la tiranía que le es atribuida a la educación está diseñada para liberarnos, ya que esta nosotorga diversas herramientas simbólicas; el objetivo explícito de esta es formar individuos auténticamente libres capaces de liberarse de la ignorancia y del determinismo adaptado al entorno social.Los seres humanos son los únicos que tienen la capacidad de adecuar al entorno a sus necesidades, no se resignan.
Se reconoce que los niños deben aprender en base a un modelo que no limite sulibertad, simplemente se necesita de un ejemplo que los moldee para n ser ellos mismos y desarrollen autonomía, virtudes sociales y una disciplina intelectual.
Un apartado que cabe señalar es que no es queel niño no desee aprender, es sólo que no ve más allá del juego, su curiosidad no está totalmente dirigida al aprendizaje, por eso los maestros son los que hacen una valoración de los conocimientosque el niño debe aprender y hace que su curiosidad se dirija a ellos, esto se logra según Platón enseñándole a los niños jugando, porque el juego es la actividad fundamental en niños y adultos, otorgalibertad, innovación y tradición.
También se menciona que el maestro debe reconocer que la insolencia en los alumnos es la capacidad de vivir en el conflicto de manera civilizada, es el ejercicio...