El valor que tiene la adecuación curricular. Unidad uno

El valor que tiene el conocimiento de los contenidos vistos en la unidad 1 de Adecuación Curricular

El curso de Adecuación Curricular, en el primer parcial, la maestra nos habló del curriculum, de la historia del mismo y como esta debe adecuarse en cualquier contexto, no importa si es urbana rural. Comenzamos con unas preguntas en base a nuestras prácticas, si los profesores a los que fuimosa observar, si conocían el plan de estudios, sabían los principios y si los aplicaban en su labor diaria como docente. Después tuvimos unas exposiciones que trataron del plan de estudios, a cada quien le toco unas partes para poder abarcar así el plan y aprender un poco más de todo lo que lo conforma. De las exposiciones prosiguió una actividad que trataba del curriculum ¿Qué es? Y su historia,nos dimos cuenta que cada autor tiene una definición diferente de lo que es el curriculum, pero yo me quedo con este “el curriculum es el método de organización de actividades, también es la manera práctica para el desarrollo de actividades” esta definición abarca todo lo que significa un curriculum, que es completamente todo en lo que un docente se tiene que basar, sin curriculum no puede empezaruna clase, ni saber qué hacer, como llevar a cabo incluso su planeación El curriculum habla sobre cómo interpretar los métodos y sepa cómo aplicarlos ya sea por medio de estrategias didácticas o situaciones.
Después de esa actividad tuvimos unas exposiciones que trataron sobre el curriculum y algunos elementos más.
Fue muy importante saber la historia del curriculum porque no era lo mismo queahora sabemos, antes la iglesia era la que gobernaba la educación. Según lo principal era “salvar” a la sociedad, la iglesia quería gobernar en todo ámbito pero eso fue cambiando cuando se dieron cuenta que al alumno primero se le debe conocer cuáles son sus necesidades, la etapa por el cual el niño se encuentra, todo esto fue formando la pedagogía como la conocemos ahora, que no importa elcontexto donde el maestro se encuentre, él puede hacer posible que el alumno aprenda con lo que haya a su alrededor. También que no solo es cuestión de enseñar, también hay que saber que enseñar, como enseñar y para que, no podemos enseñar algo que no sea relevante para el alumno, no podemos enseñar cosas que no le ayudaran en su vida diaria.
El segundo equipo expuso sobre el conflicto que hubo en laeducación al adaptarla en la vida, este hecho surgió en los años treinta donde hubo un debate para saber que asignaturas tendrían que estudiar los niños, también hablaron sobre el plan y programa de estudios. La intención era que todo lo que los alumnos aprendieran en la escuela ellos tuviesen que aplicarlas en su vida diaria, no dejarlo solo en la escuela, sino que les sea útil fuera de esta.También surgieron los inconvenientes de en realidad ¿Qué es la educación? Y como impartirla, los conocimientos que se generaran como lograrlos y hacer que los alumnos puedan aplicarlos en su vida diaria.
También una parte trataba que el curriculum debe aplicarse en torno a las necesidades, intereses y habilidades del niño, el curriculum debe ser flexible para que el maestro pueda adecuarlas, sipresenta un niño con necesidades diferentes, entonces el docente debe de saber cómo aplicar ya sea con una estrategia adecuada para que el alumno pueda aprender y no tengo una mala experiencia con la escuela. Todo esto el maestro debe de saber cómo solucionarlo.
Aquellos defensores de la idea de modificar lo que se enseñaba antes y concentrarnos más en el curriculum, en el plan de estudios y ensaber que enseñar y como, tuvieron tres principales ideas:
• Las escuelas debían dirigir su atención a dar solución a las necesidades de los alumnos
• La enseñanza no debía estancarse solo en la lectura y escritura, se debe enseñar las otras materias, ya que estas igual son importantes
• El maestro debía de apoyarse en el uso de materiales audiovisuales y experiencias fuera de la escuela
Estas...