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Epígrafes:
Más allá del “incunable” electrónico
De la alfabetización a la
alfabetización digital

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|| Enero-Marzo 2007 || Nº 70

La ‘telaraña’ periodística crece
Santiago TejedorCalvo

De la alfabetización digital a la
alfabetización ciberperiodística

Ciudadanos libaneses muestran al mundo, a través de sus blogs y podcasts
“caseros”, cuál es la sinfonía que acompaña a un bombardeo y cuántas
tonalidades de verdes, rojos y azules crean los mísiles israelíes en el cielo de
Mansa, Nabatiye o Ain Arab durante una noche de bombardeo; China bloquea el
acceso a laversión internacional de Google las semanas previas al aniversario
de la matanza de la Plaza de Tiannamen; en Indonesia, algunos periodistas
invierten entre el 10 y el 20 por ciento de su sueldo en cibercafés; el 49 por
ciento de los periodistas españoles utiliza Internet en su quehacer periodístico
diario; la empresa GroupM, que canaliza el 30 por ciento de las compras de
medios globales de GranBretaña, asegura que Internet (con un 13,3 por ciento
de los 18 millones de euros del mercado publicitario anual) superará a los
diarios en papel en la batalla por la publicidad; el Despacho de la Primera Dama
de República Dominicana impulsa un programa que culminará en la creación de
cerca de 200 centros de divulgación de nuevas tecnologías de la información,
otorgando un papel destacado alperiodismo ciudadano; el presidente de la
Asociación de Editores de Diarios Españoles (AEDE), Antoni Cambredó, anuncia
que seis de cada diez usuarios de Internet tienen menos de 34 años...
La telaraña mundial, la Red de redes, se extiende día a día. Mientras, alrededor
de 532.897 tetrabytes de información, equivalente al papel de 25 millones de
árboles, se producen cada año en Internet. La Redconsolida su doble dimensión
periodística: como fuente de información y como fuente de noticias. A ello se
une el crecimiento de los denominados cibermedios: de los 20 diarios
electrónicos que en 1994 poblaban Internet se ha pasado, en la actualidad, a
más de 10.000.
Como fuente de información, unas veces; como instrumento de comunicación,
otras; o en cualquiera de sus múltiplesprestaciones; la Red de redes se ha
convertido en una herramienta de trabajo imprescindible para todos los
profesionales de la comunicación. Para los que se desempeñan en los medios

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tradicionales, por supuesto; y, evidentemente, también para aquellosque
laboran en esos “nuevos” medios de comunicación concebidos desde y para el
“escenario” on line. Los periodistas de todos los medios –analógicos o digitales–
necesitan Internet. Y la Red necesita periodistas.
Sin embargo, el ciberperiodista, el periodista on line o el periodista digital ha
de recibir una formación específica más allá de los aspectos formativos
compartidos con losprofesionales de la radio, la televisión o la prensa en
soporte impreso. El ciberperiodismo exige cambios que afectan a las
características de los mensajes informativos (adaptados a las posibilidades del
medio on line), a las etapas del proceso productivo (en las se han de aplicar
nuevas rutinas de producción) y a la organización interna de los medios digitales
(dotados de nuevas estructuras y flujosde producción). Pero ¿cuáles son los
cambios que afectan al profesional del periodismo on line?
El ciberperiodista ha de ser capaz de comprender el alcance de esta “nueva”
forma de hacer periodismo y, por ende, ha de adquirir nuevas competencias,
habilidades y destrezas que le ayudarán en su quehacer profesional. Estas
demandas de carácter formativo plantean un reto cuya consecución se...