¿En que medida invitan las evaluaciones revisadas en el ejercicio anterior a reflexionar e interactuar al alumno, al maestro y a fortalecer el aprendizaje?

¿EN QUE MEDIDA INVITAN LAS EVALUACIONES REVISADAS EN EL EJERCICIO ANTERIOR A REFLEXIONAR E INTERACTUAR AL ALUMNO, AL MAESTRO Y A FORTALECER EL APRENDIZAJE?

En la nueva reforma educativa nossugieren herramientas de evaluación que se utilicen en el proceso de aprendizaje, en donde mencionan diferentes instrumentos y momentos para llevar a cabo la evaluación.

El alumno tiene un papelprotagónico; ya que él mismo debe ser participe y moderador, al involucrarse en la adquisición de sus conocimientos mediante procesos valorativos, como son la autoevaluación y coevaluacion; con lafinalidad de que el educando adquiera un sentido valorativo, reflexivo y analítico en el proceso del desarrollo de sus competencias.

Estamos invitados a desarrollar y utilizar uno de los elementosexpuestos en esta reforma, la evaluación; esta nos maneja momentos e instrumentos , cada uno de estos con el objetivo de llevar a cabo el proceso de aprendizaje del alumno; ya que esto nos servirá pararealizar evaluaciones, no solo tradicionales sino significativas, es decir que el resultado de estas nos brinden elementos con los cuales podamos dirigir, corregir y concretar el proceso de aprendizaje delalumno; teniendo en cuenta que es un proceso sistemático y continuo.
La evaluación sirve al docente para ajustar o adecuar estrategias en la planeación, al programa y a la mejora el aula.

Laevaluación implica que tanto para el docente como para el alumno, identifiquen sus fortalezas y debilidades de forma individual y colectiva, teniendo como objetivo el realizar intervenciones ycorrecciones que definan el tipo de ayuda que el proceso de aprendizaje así lo requiera. En donde fortalezcan sus aprendizajes y competencias a desarrollar y en proceso; ya que la evaluación en la actualidadno solamente es cuantitativa sino cualitativa y se implica a todos los actores de la educación alumno-docente, esto con el fin que el proceso de aprendizaje debe ser de manera conjunta.

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