Enfoque Conductual

ENFOQUE CONDUCTUAL.
En este enfoque la tarea del evaluador se traslada desde la descripción de lo que el sujeto "es" y "padece" a lo que el sujeto "hace" y a las condiciones bajo las cuales lo hace,adoptando habitualmente la forma de análisis funcional de la conducta.
CONCEPTOS E INSTRUMENTOS: los conceptos que resultan esenciales en este enfoque son:
El comportamiento no tiene un carácterestable. El nivel manifiesto del comportamiento individual es diferente de la eficacia funcional. Los tests psicológicos poseen grandes sesgos socioculturales y aportan medidas indirectas. La conductadepende estrechamente de los antecedentes y de los consecuentes. Las conductas evaluadas son consideradas como muestras de un universo más general.
Las conductas deben ser evaluadas en sus contextosnaturales. La evaluación debe realizarse directamente, sin recurrir a constructos teóricos.
La evaluación debe ser criterial e ideográfica. Una evaluación directa implica que sea multimétodo,multisituación y multiconducta.
PROCEDIMENTOS MÁS USUALES: los procedimientos más usuales en las diferentes fases de la evaluación son los siguientes:
• Fase de valoración y medición: dirigida a laelaboración de una "línea base" del comportamiento del sujeto (identificación de las habilidades determinación de la historia conductual y valoración de los déficits o excesos conductuales detectados) tienecomo procedimientos esenciales los siguientes: Observación directa y sistemática. Estrategia multimétodo, multisituación y multiconducta.
• Fase de diagnóstico individual: está dirigida al análisisfuncional de la conducta, que relacionaría entre sí las diferentes variables de las cuales se ha recogido información, siendo sus procedimientos más habituales:
o Elaboración del modelo funcional deconducta: ¿Cuáles han de ser potenciadas? ¿Cuáles han de ser reducidas/eliminadas? ¿Cuáles instauradas?
o Procedimientos de intervención más adecuados.
o Criterios de evaluación del tratamiento....