Enfoque de aprendizaje
Páginas: 2 (296 palabras)
Publicado: 30 de diciembre de 2011
Los mecanismos internos de la diferenciación
Las oportunidades educativas están organizadas de tal manera que la probabilidad de terminar los estudios medios será sensiblemente diferentesegún sea el nivel que le toca en suerte a un individuo al nacer.
En este capítulo nos ocuparemos principalmente de esto dado que los mecanismos de “no dar” educación se ha modificado.Los sectores pobres se diferencian de los no pobres por estas dos cosas: por un lado por que participan menos de la educación inicial, y por el otro porque el ingreso a la educación primariapuede llegar a realizarse un año después de lo establecido oficialmente.
Se sigue sosteniendo la hipótesis de que estos dos factores se refuerzan linealmente, ya que esta tendencia apareceen la gran mayoría de las ciudades, con las diferencias esperadas entre los niveles de pobreza.
El hecho de que esta “anomalía” aparezca en las dos ciudades donde la incorporación al jardíntiene la más altas proporciones y se registren solamente en los sectores pobres.
La función básica de la escuela es que los alumnos vayan adquiriendo los conocimientos necesarios para poderexistir en la sociedad por ejemplo: valores, actitudes, conocimientos y habilidades.
La escuela asistencialista es la incorporación en las escuelas de ciertos componentes asistenciales(comida, atención médica, etc…).
La escuela común es un modelo básico de institución escolar caracterizado por una oferta de 4:15 horas diarias de enseñanza durante 8 meses y medio en gruposdiferenciados por edades que funcionan con la orientación de un docente titulado responsable de cada grupo, y con algunos otros docentes especializados para la atención de algunas asignaturasdeterminadas
Una de las alternativas para encarar el fracaso escolar es la incorporación de componentes asistenciales ofrecidos desde la escuela a los grupos de la población necesitada.
Las oportunidades educativas están organizadas de tal manera que la probabilidad de terminar los estudios medios será sensiblemente diferentesegún sea el nivel que le toca en suerte a un individuo al nacer.
En este capítulo nos ocuparemos principalmente de esto dado que los mecanismos de “no dar” educación se ha modificado.Los sectores pobres se diferencian de los no pobres por estas dos cosas: por un lado por que participan menos de la educación inicial, y por el otro porque el ingreso a la educación primariapuede llegar a realizarse un año después de lo establecido oficialmente.
Se sigue sosteniendo la hipótesis de que estos dos factores se refuerzan linealmente, ya que esta tendencia apareceen la gran mayoría de las ciudades, con las diferencias esperadas entre los niveles de pobreza.
El hecho de que esta “anomalía” aparezca en las dos ciudades donde la incorporación al jardíntiene la más altas proporciones y se registren solamente en los sectores pobres.
La función básica de la escuela es que los alumnos vayan adquiriendo los conocimientos necesarios para poderexistir en la sociedad por ejemplo: valores, actitudes, conocimientos y habilidades.
La escuela asistencialista es la incorporación en las escuelas de ciertos componentes asistenciales(comida, atención médica, etc…).
La escuela común es un modelo básico de institución escolar caracterizado por una oferta de 4:15 horas diarias de enseñanza durante 8 meses y medio en gruposdiferenciados por edades que funcionan con la orientación de un docente titulado responsable de cada grupo, y con algunos otros docentes especializados para la atención de algunas asignaturasdeterminadas
Una de las alternativas para encarar el fracaso escolar es la incorporación de componentes asistenciales ofrecidos desde la escuela a los grupos de la población necesitada.
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