enfoque humanista del aprendizaje

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “RAFAEL MARIA BARALT”
SUCRE- ZULIA
PROYECTO: EDUCACIÓN
PROGRAMA: CIENCIAS SOCIALES III SEMESTRE
TURNO VESPERTINO




ENFOQUE HUMANISTA DEL APRENDIZAJE.



Profesora: Integrantes:
Lic. AdrianaPeñaloza Br. Andreina Ybarra
Br. Diego Ballestero.Br. Raíza Albarran.


Bobures, mayo de 2013.
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN.
1. ENFOQUE HUMANISTA DEL APRENDIZAJE.
A) Enfoque humanista del aprendizaje.
1. Aspectos generales.
a) Concepción.
b) Primeros humanistas.c) Principal exponente.
d) Sus fundamentos teórico-filosóficos.
e) Postulados.

B) Modelo del Aprendizaje Centrado en el Alumno de Carls Rogers.
1. Aprendizaje experiencial.
a) Concepción.
b) Principios del aprendizaje experiencial.
c) Tipos de aprendizaje experiencial. (AE)
2. Orientación no directiva.
a) Aplicaciones.
3. Implicaciones educativas de esteenfoque.
a) El aprendizaje significativo de Carl Rogers
b) Condiciones para el aprendizaje experiencial.
c) Aprendizaje centrado en el alumno.
d) Crítica a este pensamiento pedagógico.

CONCLUSIÓN.

BIBLIOGRAFÍA.
INTRODUCCIÓN
Es indudable que las ideas de Rogers han tenido una gran influencia desde la década de los cincuenta y hasta nuestros días en diversoscampos. Sus conceptos y métodos se han difundido en áreas como la psicología, la medicina, la industria y, desde luego, la educación. Conceptos como "vivir auténticamente", "persona de funcionamiento cabal", "respeto a la persona", "no directividad", "crecer", "autorrealización", etc., son parte ya de un lenguaje común en empresas y escuelas.

Concretamente en las áreas de psicología yeducación estas ideas han dado origen a programas en el marco de lo que se ha llamado "desarrollo humano", que como su nombre lo dice, tienen como objetivo la superación de la persona. En estos programas se trabajan aspectos como el auto concepto, la autorrealización, la formación de valores, etc. Sin duda esta temática parece ser importantísima para el campo educativo, pero los fundamentos de estateoría (llamada también "educación centrada en el alumno" o "educación no directiva") y los fines que pregona distan mucho de una concepción de educación formal, congruente con la idiosincrasia y cultura mexicanas.
La realidad es que tras estos atractivos enunciados hay una serie de opiniones, conceptos e ideas, que es conveniente analizar detenidamente, pues representan serias amenazas a lasinstituciones sociales (principalmente a la familia y a la escuela), a la cultura en general y a la persona misma.




A) Enfoque humanista del aprendizaje.
1. Aspectos generales.
a) Concepción: Estudia las capacidades y necesidades humanas, enfocándose en lo único y personal de la naturaleza del hombre, considerada única e irrepetible. Se basa en desarrollar eso único y especial quecaracteriza a la raza humana, en los diferentes ambientes en los cuales se desarrolla, especialmente en el juego y la creatividad, que son considerados fundamentales.  
b) Primeros humanistas: El humanismo surgió como una imagen del mundo al término de la Edad Media (Villa pando, 1992). Los pensadores humanistas fueron entonces intérpretes de nuevas aspiraciones humanas impulsados por la...