Enfoque psicolinguista
Páginas: 6 (1442 palabras)
Publicado: 30 de agosto de 2012
Introducción
En este trabajo monográfico hacemos hincapié a la psicología del lenguaje en sus operaciones cognitivas que permiten al niño reconocer el significado de las palabras escritas y aquellas que intervienen en el proceso de interpretación de la escritura.
Además, sostiene que estas operaciones se adquieren mediante la instrucción directa de las mismas por parte de un adulto. Ladidáctica que se deriva de este enfoque considera que la mediación oral debe ser estimulada por la enseñanza formal, por eso la vía fonológica debe ser desarrollada para lograr un adecuado aprendizaje de la lectura.
Por esto, se deben desarrollar habilidades muy específicas como la conciencia fonológica y la conversión grafema-fonema en un contexto motivador para el niño. El logro de estashabilidades requiere de la instrucción formal a diferencia del aprendizaje del lenguaje oral que el niño aprenda previamente.
La psicolingüística como disciplina entrelaza a la psicología y la lingüística al estudio de temas como el proceso por el que un niño adquiere su lengua, la emplea y presenta o no determinados trastornos o alteraciones. Además, busca los mecanismos neurolingüísticas ytrata de las relaciones que se dan entre el cerebro y el lenguaje.
Enfoque Psicolingüístico
1. Definición:
La psicolingüística es una disciplina que estudia temas como el proceso por el que un niño adquiere su lengua, la emplea y presenta o no determinados trastornos o alteraciones. Además, busca los mecanismos neurolingüísticas y trata de las relaciones que se dan entre el cerebro y ellenguaje.
2. Objetivos del Enfoque Psicolingüístico
Son básicamente dos:
1. Análisis de las actividades de producción y comprensión del lenguaje.
2. Estudio de aspectos evolutivos y patológicos de la lengua.
3.Marco científico del enfoque psicolingüístico::
3.1. Pilares:
3.1.1. La Biología:
Porque tiene la concepción del lenguaje como un sistema neurofisiológico .
3.1.2. LaComputación:
Porque la actividad verbal es básicamente:
* Un procedimiento de manipulación simbólica.
* Requiere de un sistema de conocimientos, representaciones y algoritmos.
4. Las relaciones entre la lingüística y la psicolingüística:
4.1. Raíces de la psicolingüística:
La psicolingüística tiene sus raíces en dos ciencias:
* La psicología
* La lingüística
4.2. Diferencias entrelingüística y psicolingüística:
LINGUISTICA | PSICOLINGUISTICA |
* Estudia que constituye el lenguaje analizado como un elemento sistemático.. * La Competencia: conocimiento que todo hablante posee de su propia lengua. * A través de las teorías generales que explican los principios de las lenguas generales. | * Estudia como se utiliza el lenguaje a travésdel uso de nuestros conocimientos y actividades mentales que se ponen en juego al usar las cuatro habilidades básicas. * La Actuación: Es el conjunto de procedimientos por los cuales dicho conocimiento se aplica a la comprensióny producción de expresiones lingüísticas. * . Se centra en los procesos de actuación que ponen en marcha el instinto lingüístico. |
4.3.Contrastes entre lingüística y psicolingüística:
Se trata de mostrar aquellos aspectos en que ambas disciplinas mantienen puntos de
vista divergentes. Estos son algunos ejemplos:
* En el campo de la comprensión:
La unidad mínima acústica para la lingüística, la unidad mínima es el fonema, pero la psicolingüística ha demostrado que la unidad mínima que percibe el cerebro humano es la sílaba.* En el campo de la producción:
El sujeto de estudio, para la lingüística es el hablante nativo ideal (una abstracción), mientras que para la psicolingüística es el hablante real.
5. El enfoque cognitivo de la psicolingüística:
5.1. Objetivos:
El conductismo se marcó en su momento conseguir realizar un análisis funcional de
la conducta en general.
La psicología cognitiva se...
En este trabajo monográfico hacemos hincapié a la psicología del lenguaje en sus operaciones cognitivas que permiten al niño reconocer el significado de las palabras escritas y aquellas que intervienen en el proceso de interpretación de la escritura.
Además, sostiene que estas operaciones se adquieren mediante la instrucción directa de las mismas por parte de un adulto. Ladidáctica que se deriva de este enfoque considera que la mediación oral debe ser estimulada por la enseñanza formal, por eso la vía fonológica debe ser desarrollada para lograr un adecuado aprendizaje de la lectura.
Por esto, se deben desarrollar habilidades muy específicas como la conciencia fonológica y la conversión grafema-fonema en un contexto motivador para el niño. El logro de estashabilidades requiere de la instrucción formal a diferencia del aprendizaje del lenguaje oral que el niño aprenda previamente.
La psicolingüística como disciplina entrelaza a la psicología y la lingüística al estudio de temas como el proceso por el que un niño adquiere su lengua, la emplea y presenta o no determinados trastornos o alteraciones. Además, busca los mecanismos neurolingüísticas ytrata de las relaciones que se dan entre el cerebro y el lenguaje.
Enfoque Psicolingüístico
1. Definición:
La psicolingüística es una disciplina que estudia temas como el proceso por el que un niño adquiere su lengua, la emplea y presenta o no determinados trastornos o alteraciones. Además, busca los mecanismos neurolingüísticas y trata de las relaciones que se dan entre el cerebro y ellenguaje.
2. Objetivos del Enfoque Psicolingüístico
Son básicamente dos:
1. Análisis de las actividades de producción y comprensión del lenguaje.
2. Estudio de aspectos evolutivos y patológicos de la lengua.
3.Marco científico del enfoque psicolingüístico::
3.1. Pilares:
3.1.1. La Biología:
Porque tiene la concepción del lenguaje como un sistema neurofisiológico .
3.1.2. LaComputación:
Porque la actividad verbal es básicamente:
* Un procedimiento de manipulación simbólica.
* Requiere de un sistema de conocimientos, representaciones y algoritmos.
4. Las relaciones entre la lingüística y la psicolingüística:
4.1. Raíces de la psicolingüística:
La psicolingüística tiene sus raíces en dos ciencias:
* La psicología
* La lingüística
4.2. Diferencias entrelingüística y psicolingüística:
LINGUISTICA | PSICOLINGUISTICA |
* Estudia que constituye el lenguaje analizado como un elemento sistemático.. * La Competencia: conocimiento que todo hablante posee de su propia lengua. * A través de las teorías generales que explican los principios de las lenguas generales. | * Estudia como se utiliza el lenguaje a travésdel uso de nuestros conocimientos y actividades mentales que se ponen en juego al usar las cuatro habilidades básicas. * La Actuación: Es el conjunto de procedimientos por los cuales dicho conocimiento se aplica a la comprensióny producción de expresiones lingüísticas. * . Se centra en los procesos de actuación que ponen en marcha el instinto lingüístico. |
4.3.Contrastes entre lingüística y psicolingüística:
Se trata de mostrar aquellos aspectos en que ambas disciplinas mantienen puntos de
vista divergentes. Estos son algunos ejemplos:
* En el campo de la comprensión:
La unidad mínima acústica para la lingüística, la unidad mínima es el fonema, pero la psicolingüística ha demostrado que la unidad mínima que percibe el cerebro humano es la sílaba.* En el campo de la producción:
El sujeto de estudio, para la lingüística es el hablante nativo ideal (una abstracción), mientras que para la psicolingüística es el hablante real.
5. El enfoque cognitivo de la psicolingüística:
5.1. Objetivos:
El conductismo se marcó en su momento conseguir realizar un análisis funcional de
la conducta en general.
La psicología cognitiva se...
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