Enfoques y concepciones curriculares

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FRIZ CARRILLO, Miguel;CARRERA ARAYA, Clemencia;SANHUEZA HENRÍQUEZ, Susan Enfoques y concepciones curriculares en la Educación Parvularia Revista de Pedagogía, Vol. 30, Núm. 86, enero-junio, 2009, pp. 47-70 Universidad Central de Venezuela Venezuela
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Revista de Pedagogía ISSN (Versión impresa): 0798-9792 revped@ucv.ve Universidad Central de Venezuela Venezuela

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Revista de ENFOQUES YVol.30, Nº 86CURRICULARES EN LA EDUCACIÓN PARVULARIA Pedagogía, CONCEPCIONES Escuela de Educación Universidad Central de Venezuela Caracas, Enero-Junio de 2009, 47-70

Enfoques y concepciones curriculares en la Educación Parvularia1 Curricular approaches and concepts in pre-school education
Miguel FRIZ CARRILLO 2
Universidad del Bío-Bío, Chile mfriz@ubiobio.cl

Clemencia CARRERA ARAYA3Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile ccarrera@ucsc.cl

Susan SANHUEZA HENRÍQUEZ 4
Universidad de Alicante, España susan.sanhueza@ua.es
Recibido: 13-02-2008 Aprobado: 30-05-2008
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El trabajo forma parte del Proyecto de Investigación Regular denominado «Evaluación del proceso de implementación de la Reforma Curricular de la Educación Parvularia». Código R064022, confinanciamiento de la Dirección de Investigación de la Universidad del Bío-Bío, Chile. Profesor de Estado en Matemáticas. Doctor en Ciencias Matemáticas por la Universidad Politécnica de Valencia, España. Director de Escuela de Pedagogía en Educación Matemática. Líneas de investigación: Formación del Profesorado y Didáctica de las Matemáticas.
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Nº 86, Enero-Junio de 2009

MIGUEL FRIZ CARRILLO ,CLEMENCIA CARRERA ARAYA, SUSAN SANHUEZA HENRÍQUEZ

RESUMEN La presente investigación cualitativa tiene por objetivo develar desde el discurso prescriptivo los enfoques y concepciones curriculares que predominan en la estructuración de las Bases Curriculares de la Educación Parvularia. Los resultados evidencian el predominio de una perspectiva praxiológica, específicamente un enfoque socio-cognitivoque se justifica en la promoción intencionada de valores y actitudes, en tanto la concepción curricular se construye desde la idea del currículo como organizador de oportunidades de aprendizaje que se expresa en las orientaciones referidas a la planificación, avanzando hacia una concepción compleja del currículo como dinámico y conflictivo a partir del reconocimiento del contexto sociocultural.Palabras clave: Bases curriculares, currículo, educación parvularia, concepciones curriculares.

ABSTRACT This qualitative study aims to describe the approaches and concepts with regard to the curricula that characterize the Curricula Bases of Pre-School Education. The results show a predominance of a praxiological perspective, specifically a sociocognitive approach that justifies itself in theintentional promotion of values and attitudes. In terms of curriculum, it is based on the idea of it as an organizer of opportunities for learning that are expressed in the guidelines referring to planning, advancing towards a complex notion of the curriculum as dynamic and conflictive on the basis of the recognition of the socio-cultural context. Keywords: Curricular bases, curriculum, Pre-Schooleducation, curriculum concepts.

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Educadora de Párvulos. Magíster en Educación mención Curriculum de la Educación Parvularia por la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación en Chile. Líneas de investigación: Curriculum en Educación Parvularia. Licenciada en Educación Parvularia. Magister en Ciencias de la Educación por la Universidad Católica de la Santísima Concepción....