Ensayo 4

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II. Principios básicos que guían la Reforma Integral de la EMS
* Este sistema busca fortalecer la identidad del nivel en un horizonte de mediano plazo, al identificar con claridad sus objetivosformativos compartidos
* ofrecer opciones pertinentes y relevantes a los estudiantes, con métodos y recursos modernos para el aprendizaje
* mecanismos de evaluación que contribuyan a lacalidad educativa
* Todo esto dentro de un marco de integración curricular que potencie los beneficios de la diversidad.

Para ello se proponen tres principios básicos que deben estar en la base de unconsenso global:

1. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato
2. Pertinencia y relevancia de los planes de estudio
3. Tránsito entre subsistemasy escuelas

Condiciones mínimas que las reformas deben asegurar.

a. Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato
Lo que existe:
* Han proliferado lasmodalidades de oferta no escolarizadas o mixtas
* Cada institución ha realizado sus reformas y adecuaciones a sus programas de manera aislada, de tal forma que es difícil decir qué estudian y quéaprenden los estudiantes de EMS
* Todo depende de la escuela en la que hayan estudiado
Lo que se propone:
* La diversidad de planes de estudio y modalidades deoferta no tiene por qué conducir a la dispersión académica.
* La EMS debe asegurar que los adolescentes adquieran ciertas competencias comunes para una vida productiva y ética
* Asegurar quelos jóvenes de 15 a 19 que estudian adquieran un universo común de conocimientos.
* acordar un núcleo irreducible de conocimientos y destrezas que todo bachiller debiera dominar en ciertos camposformativos o ejes transversales esenciales: capacidades de comunicación, pensamiento matemático, razonamiento científico, comprensión de los procesos históricos, toma de decisiones y desarrollo...
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