Ensayo de adminitracion

En este apartado se muestran algunos ejemplos de los distintos tipos de
preguntas que se usan en el examen con el propósito de que te familiarices
con ellos y puedas lograr un mejor desempeño en el examen.
Las preguntas de la guía miden tanto tu capacidad para manejar unidades de
información específica o conocimientos, como las habilidades u
operaciones que eres capaz de realizar con ellas,tales como: seleccionar,
interpretar, aplicar, analizar, etcétera.
Asimismo, contiene ejemplos de preguntas parecidas a las que se incluyen
en el examen. Se te explica cómo debes responder cada tipo de pregunta
que se ejemplifica, en qué debes poner atención para hacerlo
adecuadamente, cuál es la opción correcta, y por qué no son correctas las
otras. Revisa cuidadosamente cada uno de lostipos de reactivo que a
continuación se enumeran, para que te familiarices con su estructura y con
la forma de responder:
1. Comprensión de lectura
2. Analogías
3. Sinónimos y antónimos
4. Completamiento
5. Cuestionamiento directo
6. Jerarquización u ordenación
7. Relación de columnas
8. Series numéricas y espaciales
9. Imaginación espacial
10. Resolución de problemas
Conviene que paracada una de las preguntas que se te vayan planteando
selecciones la respuesta que consideres correcta, y después leas las
observaciones que se te hacen para llegar a la elección correcta.
MODALIDADES DE PREGUNTAS
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Esta forma de preguntar se basa en la lectura de un texto, del cual se
desprenden varias preguntas que exploran tu nivel de comprensión.
Para responder a estetipo de preguntas debes tomar en cuenta únicamente
la información contenida en la lectura y no otro tipo de elementos o
consideraciones, ya que se trata de evaluar qué tan bien comprendes su
contenido. Antes de responder las preguntas lee con mucha atención. El
texto incluye toda la información necesaria para que puedas contestar
correctamente. Usa el texto como una herramienta, leyéndolosin distraerte.
Puedes subrayar palabras clave y escribir notas al margen. Es importante
que identifiques los hechos relevantes y la secuencia en la que están
descritos, así como las ideas principales, su significado y la forma como se
relacionan.
El siguiente ejemplo te permitirá formarte una mejor idea de las habilidades
de comprensión de lectura que se evalúan en el examen.
Ejemplo de tresreactivos basados en un texto:
Lee cuidadosamente el siguiente texto, y contesta las preguntas 1 a 3.
Desde que en el mundo occidental desapareció la idea de que el Sol era un
dios, se ha buscado una explicación científica que nos permita entender el
porqué de su brillo constante. Ya los antiguos griegos habían sugerido que
el Sol no era más que un gigantesco cuerpo incandescente formado poralgún material combustible (carbón, por ejemplo).
Esta explicación era adecuada cuando se creía que el mundo tenía unos
cuantos miles de años de antigüedad. Sin embargo, los descubrimientos de
los geólogos y biólogos del siglo pasado mostraron que la Tierra era
mucho más antigua. Hoy sabemos que el Sol ha brillado de manera casi
constante por cerca de 5,000 millones de años. Sabemos tambiénque
cualquier cuerpo incandescente se habría consumido hace muchos millones
de años. Los datos obtenidos sobre la antigüedad de la Tierra obligaron a
físicos yastrónomos a buscar una nueva explicación para el brillo del Sol.
Esta nueva explicación tuvo su origen en las investigaciones en física
atómica y nuclear de principios de siglo. En efecto, durante la década de
los treintas se llegó ala conclusión de que el Sol era un gigantesco reactor
nuclear. Existen dos tipos fundamentales de reacciones nucleares: la fisión,
en la que átomos de gran tamaño (como el uranio) se rompen en trozos más
pequeños, y la fusión, donde átomos pequeños (hidrógeno) se juntan para
formar átomos más grandes. Ambos procesos liberan enormes cantidades
de energía, muchísima más energía que la...