ensayo de practica profesional

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Instituto Universitario de Tecnología
Juan Pablo Pérez Alfonzo









IMPACTO DEL CURRICULO 2005-2007 EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO Y NIÑA DE 0 A 6 AÑOS









Nombre: Wilerma Rodriguez
Cedula: 19.992.638
Sección: 2471

Valencia, 23 de Julio del 2013
Introducción
LaRepublica Bolivariana de Venezuela vive momentos de transformaciones hacia una consolidación de una sociedad humanista, democrática, protagónica, participativa, multiétnica, pluricultural, plurilingüe, intercultural en un estado de derecho y de justicia, una de esas transformaciones valga la redundancia es el Sistema Educativo para ser mas especifica el Currículo de Educación Inicial 2005 ahorallamado Currículo del subsistema de Educación Inicial Bolivariana 2007, en el siguiente ensayo hablare sobre el impacto que tuvo ese cambio en el desarrollo evolutivo del niño y la niña de 0 a 6 años tomando en cuenta los diferentes desarrollos tales como: desarrollo cognitivo, desarrollo psico-motor, desarrollo del lenguaje y desarrollo moral.




















La educaciónes concebida como un proceso indisoluble ligado a las fuerzas que impulsan el crecimiento cualitativo y el desarrollo del país, alcanzando un valor estratégico de vital importancia. La búsqueda de formulas que contribuyan a la solución de los problemas que afectan de manera sensible al país identifica al Sistema Educativo Bolivariano como fuentes de las principales respuestas relacionadas a latransformación que todos los venezolanos aspiramos a producir.
Si bien es cierto que la educación Inicial es primordial para fomentar el desarrollo integral, garantizando un desarrollo pleno de todo ser humano desde su concepción ya que desde la concepción se comienzan a formar los patrones de conducta del ser humano, tomando en cuenta cada etapa del desarrollo evolutivo, en este currículo se puedeevidenciar parte de la concepción de que los niños y niñas se desarrollan y aprenden en la familia, en la escuela y en su comunidad. Estos primeros años de vida son muy importantes para que puedan alcanzar un desarrollo óptimo de todas sus capacidades y ejercer plenamente la ciudadanía. Para ello el Estado garantiza los derechos sociales de los niños y niñas en igualdad de condiciones yoportunidades.
En el Currículo del Subsistema de Educación Inicial 2007 la finalidad es iniciar la formación integral de los niños y niñas en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores basados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de sus potencialidades y el pleno ejercicio de sus derechos como persona en formación, atendiendo a la diversidad einterculturalidad.
Este cambio ha tenido un impacto en el desarrollo evolutivo del niño y la niña de 0 a 6 años ya que la educación se convierte en un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo, orientado a desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y alcanzar el pleno ejercicio de su personalidad, en una sociedad democrática, basada en la valorización del trabajo y de la participaciónactiva, consciente y solidaria en los procesos de transformación social.
El Subsistema Educativo Inicial Bolivariano es la propuesta por Paulo Freire, relativa al pueblo, y que busca la aceptación en las masas populares.
En el se construye el conocimiento desde la aplicación práctica. Se aprende a partir del conocimiento del sujeto, enseñando a partir de la palabra y de transformación social.
Yse fundamenta en la creatividad, estimula la reflexión y creación de nuevo conocimiento.
Es bidireccional es un compartir de saberes.
Se constituye en mecanismo de democratización donde se reflejan los valores de solidaridad y reciprocidad y nuevas formas alternativas de producción y de consumo, sobre todo en la práctica de educación popular comunitaria, muchas de ellas voluntarias.
Es un...