Ensayo de rogers

Introducción

Para empezar con este ensayo les daré una pequeña reseña de la vida de Carl Rogers.

Rogers nació el 8 de enero de 1902 en Oak Park, Illinois. Fue a la Universidad de Wisconsin a estudiar agricultura. Después de graduarse, se casó con Helen Elliot, se mudó a Nueva York,  En 1940, se le ofreció la cátedra completa en Ohio. Dos años más tarde, escribiría su primer libro “Counselingand Psychotherapy. Más tarde, en 1945 fue invitado a establecer un centro de asistencia en la Universidad de Chicago. En este lugar, en 1951, publicó su mayor trabajo, la Terapia Centrada en el Cliente, donde hablaría de los aspectos centrales de su teoría. En 1957, volvió a enseñar en su alma mater, la Universidad de Wisconsin. Desafortunadamente, en ese momento había serios conflictos internos enel Departamento de Psicología, lo que motivó que Rogers se desilusionara mucho con la educación superior. En 1964, aceptó feliz una plaza de investigador en La Jolla, California. Allí atendía terapias, dio bastantes conferencias y escribió, hasta su muerte en 1987. (monografías.com, wikipedia, kepler.uag.mx). Esto es lo que puedo rescatar a grandes rasgos sobre la vida de Carl Rogers.

Dentro deeste trabajo mencionare algunos sucesos de Rogers, así como su teoría que es de las clínicas, basada en años de experiencia con pacientes. La teoría de Rogers está construida a partir de una sola “fuerza de vida” que llama la tendencia actualizante. Esto puede definirse como una motivación innata presente en toda forma de vida dirigida a desarrollar sus potenciales hasta el mayor límite posible.En otras palabras o es decir Rogers consideraba que la motivación es el factor primordial para que el ser humano se capaz de realizar cualquier cosa.

Desarrollo

Carl Rogers fue considerado como unos de los principales influyentes en la educación. El consideraba que la educación se adquiría o se distinguía por dos tipos: cognitivo (significado) y experimental (significativo). The formercorresponds to academic knowledge such as learning vocabulary or multiplication tables and the latter refers to applied knowledge such as learning about engines in order to repair a car. La primera corresponde a los conocimientos adquiridos que vendrían siendo los teóricos, y el otro es el aplicado que los podríamos traducir como los prácticos.
El pensaba que el aprendizaje se ocupa de las necesidades ydeseos de los alumnos. Ya que el alumno va ha estudiar lo que le gusta y el empeño que tenga durante su trayectoria académica dependerá si de la motivación y de el gusto que tenga sobre dicha actividad. Para Rogers, el aprendizaje experiencial es equivalente al cambio personal y el crecimiento. Rogers feels that all human beings have a natural propensity to learn; the role of the teacher is tofacilitate such learning. Rogers considera que todos los seres humanos tienen una propensión natural para aprender, el papel del profesor es facilitar este aprendizaje. This includes: (1) setting a positive climate for learning, (2) clarifying the purposes of the learner(s), (3) organizing and making available learning resources, (4) balancing intellectual and emotional components of learning, and (5)sharing feelings and thoughts with learners but not dominating. Esto incluye:
* El establecimiento de un clima positivo para el aprendizaje.
* Aclarar los objetivos de los alumnos.
* Organizar y poner a disposición los recursos de aprendizaje.
* El equilibrio intelectual y emocional de los componentes del aprendizaje.
* Compartir sentimientos y pensamientos con los alumnos, perono dominante.
Al igual también pensaba que el aprendizaje se daba mejor cuando:
* El estudiante participa completamente en el proceso de aprendizaje y tiene control sobre su naturaleza y dirección.
* Es principalmente basada en la confrontación directa con prácticas, sociales, personales o problemas de investigación.
* Auto-evaluación es el principal método de evaluar el progreso o el...