Ensayo de una practica docente

¿Cómo se forma un Docente Universitario? (*)
Néstor Eulacio Facultad de Agronomía UDELAR, Uruguay Si concebimos la docencia universitaria como una profesión, esto implica necesariamente una formación específica. Por las características inherentes a la docencia universitaria esta formación debe desarrollar en forma armónica los aspectos pedagógicos, disciplinarios, de investigación, derelacionamiento con el medio, de planeamiento y gestión de la enseñanza. En este trabajo se toma como referencia la Ordenanza de Organización de los Servicios Docentes (aprobada el 21 de agosto de 1967) que da un contexto explícito de las actividades de formación docente en la Universidad de la República (UR) y la Guía para la Elaboración de un Plan de Acción presentado en la Conferencia Regional sobrePolíticas y Estrategias para la Transformación de la Educación Superior en América Latina y el Caribe (La Habana, Cuba; 1996). El crecimiento exponencial del conocimiento, las nuevas tecnologías educativas así como las de acceso a la información y el concepto de la educación permanente, entre otros factores, marcan un importante cambio en la formación de los universitarios y por lo tanto de quienestrabajan contribuyendo directamente en su formación. ¿Cómo explicitó la UR la formación de los Docentes Universitarios? Como afirmamos anteriormente en forma general se puede decir que la formación estuvo pautada formalmente por la Ordenanza de Organización de los Servicios Docentes (Ordenanza) que para cada uno de los 5 grados establece ciertas características con directa alusión a la formación.Para el Grado 1 se establece: “El docente tendrá, sobre todo tareas de colaboración, orientadas fundamentalmente hacia su propia formación. Se accederá a los cargos de este grado por concurso, no requiriéndose experiencia docente previa...”. “La reelección en este tipo de cargo será excepcional y exigirá dos tercios de votos del Consejo respectivo”. Claramente el Grado 1 es un cargo de iniciación ylos conocimientos evaluados en el concurso deberían ser sobre la disciplina pues no se requiere experiencia docente previa. El otro elemento que consideramos clave para este trabajo es el planteo de que en estos cargos la reelección será excepcional; caracterizándolo claramente como un cargo de iniciación. Por otro lado se le asocia por lo menos un Grado 3, pues para este cargo se indica “...podráocasionalmente encomendarse la orientación de otros docentes...” esto significa que la ordenanza implica (supone) la presencia de un Grado 4 pues “...se distingue del grado precedente (3)...porque... será responsable de la formación y superación del personal docente a su cargo” y también de un Grado 5, pues es a este que le corresponde “...la máxima responsabilidad, individual o colectiva, de lasfunciones de dirección, orientación y planeamiento de las actividades general del servicio...” Al describir las tareas del Grado 2 nuevamente la ordenanza da los lineamientos respecto de la formación al decir “...ejercerá sobre todo tareas de colaboración, orientadas hacia la formación del docente, pero a diferencia del grado 1, se requerirán conocimientos profundos en uno o más aspectos de ladisciplina. Se procurará encomendar al docente tareas que requieran iniciativa, responsabilidad y realizaciones personales.”

1

Creemos sustantivo recordar que estos dos cargos no tienen la denominación de Profesor sino que son 1: Ayudante y Asistente respectivamente. Para el grado 2 se establece que deberá tener conocimientos profundos en uno o más aspectos de la disciplina lo que nos habla deuna formación en lo disciplinar. El otro elemento que debemos resaltar es el que se procurará encomendar tareas que requieran iniciativa, responsabilidad y realizaciones personales, es decir; se puede interpretar que se le deberán encomendar tareas que conduzcan a comunicaciones, ponencias en seminarios o congresos o cosas similares que conduzcan a las realizaciones personales de que habla la...