Ensayo Educación En Sistemas

La calidad educativa desde la función directiva con un enfoque sistémico

Introducción:
El presente trabajo tiene la finalidad de enfocar la calidad educativa del nivel de primaria desde la función directiva en base a un enfoque sistémico; partiendo de la importancia que juega el papel del director de una institución escolar.
Si bien es cierto que la calidad de la educación, sólo podrá venirde las propias escuelas, es decir de las personas que ahí trabajan, y de las relaciones que éstas establezcan entre sí, con los alumnos y con la comunidad a la que sirven; también es cierto que la calidad requiere liderazgo; que no se da por imposición sino por la capacidad de gestión Académica de la persona que está al frente de la institución educativa.
Desde este contexto la escuela tiene quemirarse como una unidad educativa, situada en una localidad llámese urbana o rural, donde las transformaciones en el interior del sistema se traduzcan en mayor poder de decisión sobre el desarrollo de una tarea educativa de calidad que responda a las demandas de la sociedad a la que servimos, entendiéndose claramente en hacer posible el entendimiento y el conocimiento de los alumnos usando todoslos medios que le permitan el aprendizaje y no el condicionamiento como instrucción, aprender a descubrir y a construir, utilizar sus saberes previos para accesar a nuevos aprendizajes, el dominio de comunicar y poder comunicarse, las capacidades para la participación democrática y ciudadana, el desarrollo de la capacidad para resolver problemas y seguir aprendiendo y el desarrollo de valores yactitudes acordes con una sociedad que desea vivir con calidad.
En este proceso de mejoramiento para la calidad, el papel del director es fundamental, se requiere de él una función muy diferente de la que usualmente desarrolla.

LA CALIDAD EDUCATIVA REQUIERE DE UN ENFOQUE SISTÉMICO Y DEL LIDERAZGO DE LA FUNCIÓN DIRECTIVA.
El director debe ser líder:
El director escolar tiene un papelfundamental en el mejoramiento de la calidad educativa del centro escolar. Por su función es la persona indicada para reflexionar junto con las y los docentes de su escuela, en qué medida se trabaja para lograr los propósitos educativos de acuerdo con los enfoques de aprendizaje estipulados en los planes y programas de estudio vigentes, sí la misión de la escuela cumple con la razón de ser y estar , de laforma cómo se utilizan los materiales y los recursos, cómo mejorar la organización y el
funcionamiento de la escuela, por qué es importante que la escuela funcione como unidad
Pedagógica, de cuáles y cuántas actividades se realizan a lo largo del ciclo escolar que atrasan el desarrollo de los contenidos curriculares, la permanencia de los y las docentes en la escuela, así como acerca de lanecesidad de establecer una nueva relación con los padres de familia.
Desde este contexto “La calidad requiere de un nuevo tipo de liderazgo, basado en la experiencia, en la convicción personal y en el amor al servicio y no necesariamente en la escolaridad, edad o rango”(Schmelkes Silvia; Hacia una mejor calidad de nuestras escuelas1995 p.p.65): Logra más con el ejemplo de su coherencia, con losvalores en los que actúa, y con su consistencia, que con la autoridad que procede de su nombramiento.
Desafortunadamente la vida de la mayoría de las escuelas se convierte en una rutina escolar, preocupados por atender cuestiones burocráticas y administrativas, y en muchos casos por intereses personales que por los aprendizajes de los alumnos, donde el líder es un juez que inspecciona y evalúa a laspersonas, no siempre existen normas claras y si existen pueden fácilmente no cumplirse ya que los sistemas de control suelen ser laxos dando pie a la formación de grupos rivales entre el personal, el ambiente de trabajo se torna hostil y rígido, más bien las normas y las reglas son para los alumnos y los padres de familia; frecuentemente se escucha decir entre los docentes que el director es el...