Ensayo: El Concepto Del Currículum

Ensayo: El concepto del currículum

Introducción
Uno de los grandes temas para los investigadores en educación, está centrado en el currículum y esta es la razón por la cual desarrollamos este ensayo, pretendiendo lograr una clara aproximación al concepto y los diferentes elementos que se relacionan con el mismo. En este ensayo se deja evidencia de una amplia revisión de investigacionesteóricas que se han dado acerca del tema, para de esta manera poder definir la intencionalidad del currículum y su proyección dentro de las instituciones educativas de la institución.
Para poder llevar a cabo dicho objetivo, se realiza un análisis teniendo en cuenta cuatro aspectos fundamentales: Por ello, se plantea este análisis como una aproximación al estudio del currículum y se elabora bajo ellineamiento de cuatro aspectos fundamentales que permiten cumplir dicha finalidad.
El apartado inicial comprende “El concepto de currículum” en donde se establecen diversos significados de currículum y su interpretación dentro de la escuela, así como su correcta aplicación. El segundo apartado, denominado “Tipos de currículum”, pretende categorizar al currículum dentro de tres puntos de vista, elformal, el oculto y el real, logrando así establecer una visión más amplia del concepto y adicionalmente lograr identificar la diferencia entre ellos. El tercer apartado, “Teoría y práctica”, establece un análisis crítico entre lo que se dice y lo que se hace frente al currículum y como éste se aplica en el aula de clase, respondiendo a la subjetividad de cada docente y, finalmente el cuartoapartado, “Currículum, cultura y escuela”, interpreta la manera como el contexto afecta directamente a la elaboración, comprensión y posterior aplicación dentro de la escuela.
El concepto de currículum
La discusión actual alrededor del currículum, aborda el interés de investigadores en educación, sobre todo por las dimensiones que hoy en día abarca el concepto. La escuela no puede quedarsesolamente con un plan de estudios estático y definido que permanece inmutable a través del tiempo, de forma independiente a la dinámica del mundo, de la sociedad actual y de los contextos en los que se desenvuelven los estudiantes, los profesores y todos los miembros de la comunidad educativa.
El acercamiento inicial se hará definiendo el término currículum, el cual significa en una de susaseveraciones, que los alumnos se dirigen a un objetivo, los caminos del aprendizaje (Aebli, 1991, citado por Angulo 1994). También es definido como el producto de la historia humana y social, el cual cambia de forma constante, que está ligado a todo tipo de transformaciones e innovaciones de tipo social, histórico, político, intereses humanos y motivaciones grupales o individuales. Desde estaperspectiva el currículum adquiere una complejidad que merece la pena ser objeto de investigación.
Stenhause comenta una de las definiciones del currículum como un conjunto de experiencias planificadas, proporcionadas por la escuela para ayudar a los estudiantes a conseguir sus objetivos de aprendizaje. Es necesario definir las metas que se pretende alcanzar con los estudiantes y estasdeben estar explicitas en el currículum (Neagley y Evans, 1967, citado por Angulo, 1994). El logro de estos objetivos determinados de aprendizaje, es a través de la planificación y esfuerzo de toda la escuela. Como síntesis se puede decir que el currículum apunta a los logros finales de los estudiantes luego de haber cumplido con un plan de estudios predeterminado.
Las posturas acerca delcurrículum, llevan a concebirlo como un proyecto, esto es posible ya que permite visualizar lo que ocurre entre el maestro y el alumno. Desde esta perspectiva, autores como Glazman e Ibarrola (1983), citados por Angulo 1994, plantean una propuesta que tiene en cuenta las finalidades políticas y académicas, adoptadas por la institución y del compromiso que se asume en el tratamiento y solución a...